科学课教学中如何引导学生进行探究式学习     

郑延奇 《中小学教育与管理》2006,(11):32-33

课程标准将小学科学课程的性质定位于“对培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课和入门课。”包括培养学生初步的科学探究能力。科学知识与技能，情感态度与价值观，科学、技术与社会各要素四方面。探究式学习是体现这个宗旨的一种方式。  相似文献   

浅谈隔代教育对小学生成长的影响     

郑延奇  张志敏 《学周刊C版》2010,(1)

根据国内调查显示:有50-60%左右的独生子女是由其祖辈抚养.随着社会老龄化趋势的逐步形成,隔代教育的现象也越来越普遍.孩子年龄越小,与祖父母、外祖父母生活在一起的比率越高.外出忙碌的年轻父母把孩子交给自己的父母抚养,隔代教育已成为我国目前不可忽视的一种社会现象,它将在更长时间内对为数众多儿童的成长轨迹产生重要影响.无论在社区、公园,还是学校、辅导班,老人和孩子总是不可分割的一道风景;无论城市还是农村,爷爷奶奶、外公外婆带着孙辈生活的场景随处可见;白发苍苍的老年人也成为接送孙辈上学、出席家长会上的一支新生队伍.  相似文献