教师“身份”的制度与文化根源及当下危机   总被引：11，自引：0，他引：11  

阎光才 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(4):12-17

从历史的角度考察,中国教师的传统身份是制度型构起来的,正是通过制度的型构,才逐渐形成民间尊师重教的习俗和传统。由于教育制度的变迁,目前教师传统身份正遭遇严峻的危机,甚至民间日常生活中的尊师习俗和传统也面临着“去根化”的危险。  相似文献   

教育日常生活之网     

阎光才 《教育科学研究》2005,(10):12-14

20世纪90年代以来,一种容纳各种理论观点的社会网络理论(social network theory)越来越成为社会学中的显学而为人所关注。社会网络理论广泛吸纳了结构功能主义的结构、微观社会学的意义互动以及新左派的社会资本等概念和理论,试图从现实的人际关系即社会网络的角度来对社会现象提供解释,按清华大学罗家德的说法就是试图在个人行动选择与社会制约、微观行为和宏观现象之间建立一座桥梁。尽管这个“桥梁”的架设并没有超越西方学术界主流由理性人假定到人的行动取向的可计算偏好,但它委实对于我们重新审视社会人与人之间的关系,以及这种关系对…  相似文献   

斯坦福的硅谷与硅谷中的斯坦福   总被引：14，自引：0，他引：14  

阎光才 《教育发展研究》2003,23(9):87-91

1965年前,是斯坦福影响了硅谷和塑造了硅谷;1965年后,斯坦福与硅谷之间就是一种盘根错节的关系,硅谷实际上也在塑造着斯坦福。现在的硅谷早已不是斯坦福硅谷,但是,作为一个独特的高科技社区,它拥有斯坦福并为斯坦福提供了一个开放性的世界性平台。  相似文献   

关于我国教育基金会发展运作的建议   总被引：2，自引：0，他引：2  

王佩军  阎光才  唐安国 《复旦教育论坛》2003,1(2):41-45

教育基金会是指资助教育公益事业的非政府、非营利的社会中介组织。本文从梳理国外教育基金会的发展历史和特点入手，分析了我国教育基金会的发展现状和发展趋势，剖析了当前我国教育基金会发展存在的主要问题。进一步提出了建立和完善我国教育基金会运作管理模式的思考建议。  相似文献   

当代中国教育理论话语纷呈背后的忧思   总被引：2，自引：0，他引：2  

阎光才 《中学教育》2004,(11):22-25

我只想提出一个问题:即使同属于西方阵营,谁敢断言:美国、英国、法国、德国和日本等国的当代教育,都不再具备自己的传统和特色?就此意义而言,中国的“高考”,一个为人们视为百弊丛生渊薮的环节,在我看来,至少它还有一种正向的“功用”,即多少地赋予教育实践者以一定的实践理性,抑制了理论生产者和改革者们的冲动。  相似文献   

比较教育研究的基本范式述评   总被引：5，自引：0，他引：5  

谢安邦  阎光才 《华东师范大学学报(教育科学版)》2001,19(3):45-52

本文根据历史线索对比较教育研究领域中的三种范式：科学主义的研究范式、批判理论的研究范式和解释学的研究范式，进行了大致的厘定和评价，试图展示该领域理论形态和研究策略的整体景观。同时，就各自理论话语所处的特定语境作简单的分析，并倡导各自间不应是相互对峙与攻讦，而是要彼此间抱宽容和理解态度，不是苛求于整合而是要寻求互补。  相似文献   

大学组织的管理特征探析   总被引：39，自引：0，他引：39  

阎光才 《高等教育研究》2000,(4)

大学组织是“松散结合的系统”,其内部存在着“有组织的无序状态”。正因为大学组织具有不同于企业组织的任务、目标、权力分配和层次体系等特点 ,人们不能完全以工商业的管理和经营理念来理解大学组织的管理。大学管理应为大学学术活动的开展营造更为自由和宽松的氛围 ,以激发大学内部成员的积极性和创造性  相似文献   

科学的社会运行与大学组织变迁     

阎光才 《北京大学教育评论》2022,20(1):36-52

  相似文献   

大学讲授方式的功过、处境与挑战     

阎光才 《江苏高教》2022,(2):1-12

近些年来,大学课堂传统讲授方式受到越来越多的指摘,甚至不乏有过时之说。其实,讲授作为最为古老的教师讲述学生听记的教学方式,在19世纪就频受质疑,20世纪中叶在"关注学生"的转向后,它逐步趋于消亡。随后,揉入了提问、演示、适量的讨论等的讲授为主形式渐成主流,但这种由教师主导的课堂教学,在以学习者为中心思潮以及广为采用的信息技术冲击下,它再次成为积极性学习的对立面。众多调查研究表明,讲授为主形式在大学本科课堂教学中依然盛行,其效果评价正反两方面的证据兼而有之。不同课程的知识属性与文化,教师与学生的观念、习惯和风格,以及课堂管理与控制中的风险规避策略等,都是讲授得以持久存续的缘由。客观而言,讲授与其他非传统方式之间并不完全相排斥,而是具有相容性。至于不同形式在时间分配上比重多少,相互之间如何实现有机融合,取决于教师的实践智慧以及他与学生之间的默契。  相似文献   

毕业生就业与高等教育类型结构调整     

阎光才 《北京大学教育评论》2014,(4)

本文分析了欧洲以及我国当下高校毕业生就业问题显现的背景因素,认为就业问题是高等教育大众化的必然结果。基于外部劳动力市场需求的类别定位与结构调整,虽然在理论上是成立的,但是在实践中却面临众多困扰,例如学术漂移的问题。就我国高校的结构调整而言,摆脱这一困扰的基本出路可能在于:理顺中央与地方的关系,设立详尽的国家学历与职业资格框架,明确应用技术本科院校设置基准,建立政府引导与高校自主选择相结合的机制,全面推动学历与职业资格、不同高校之间的相互沟通和融通。  相似文献