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2001年开始的基础教育课程改革如春风吹遍了大江南北，历史课堂也在改革中发生着可喜的变化。历史教材中活动课的设置更为这可喜的变化增添了一抹新绿。 相似文献
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我们说,教材好比一个剧本,它需要一个好的导演和好的演员,如此,才能够对其中的内容进行很好的诠释。才能为我们展示出充满魅力的精神大餐。在2008年我省举办的中学历史教师录像课评比中,射洪中学谭洪秀老师所教授的高中历史《社会主义建设新发展》一课,以丰富的教学设计、大方自然的教态、多样的教学方法,很好地完成了课堂教学内容, 相似文献
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人民教育出版社历史课标教材九年级（上）《东西方文化交流的使者》一课以“阿拉伯数字”一目和“元朝宫廷中的意大利人”一目为代表来诠释东西方文化交流的使者。牟晓萍老师以富有特色的设计、精彩的多媒体课件以及落落大方的教态把这一课上得很精彩．荣获了2006年全国中学历史教师优质课评比一等奖。分析这节课，有以下几个特点。 相似文献
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历史学科系1997年全省初中毕业会考的抽考学科。根据部分市、地、州报来的会考成绩统计以及我们对内江市、隆昌市、中江县、梓潼县等地的会考情况调查,现对1997年我省初中历史会考的情况和初中历史教学中存在的一些问题作如下分析:一、命题的指导思想及试卷的基本特点初中毕业会考是考查学生经过三年学习后是否达到国家要求的合格标准的水平考试。学生经过三年历史学科的学习应该掌握规定范围的基础知识,即了解中国历史和世界历史发展的基本线 相似文献
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四川于2010年秋季起实施高中历史新课程改革,对于广大教师来说,期盼能在新课程教学实施中取得实效。然而,与这种期盼不相协调的是,教师面对高中历史新课改则表现出从观念到行为上的矛盾状态:一方面,从思想上看教师对课改充满期待,想在教学中积极求变;另一方面反映在行动上,教师似乎又对课改心存畏惧,对历史新课程实施持观望态度。显然,这反映出教师在升学压力不变的情况下,教师不敢放手搞课改,同时,面对从体例到内容都是全新的教材,老师处于专业发展的困境。本文就教师专业发展着手,改变教师这种困境,教师的专业知识结构的重构必须与新课程实施同步推进。结合对四川高中历史课改的问卷调查,拟就这个问题略抒己见。 相似文献
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书（上教版）《历史与社会》（七年级上）《我爱我家》
授课教师：刘惠敏（四川省德阳中学教师）
授课对象：深圳南山中学七年级 相似文献