探究公式本质 引领思维提升——以“空间几何体的表面积”的备课、磨课为例     

万金珠  侯斌 《高中数学教与学》2020,(1):1-4

一、背景介绍笔者有幸参加无锡市高中数学评优课评比活动,课题为“空间几何体的表面积”.经历数次备课、磨课以及研讨直到赛课,收获颇多,对公式课教学也有了新的认识和感悟.下面笔者从情境引入概念、自主探究公式、探索发现公式之间的联系以及例题设计这几个方面呈现该节课的历次备课和磨课,敬请同行专家们批评指正.  相似文献   

在数学教学中培养学生提出问题的能力     

万金珠 《快乐阅读》2011,(4):51-53

任何伟大的发明都离不开问题的提出,爱因斯坦就曾说过:"提出一个问题往往比解决问题更重要。"能否有效地引导学生按探究的一般过程来学习与掌握数学知识,首先要引导学生发现问题、提出问题。  相似文献