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分层走班制教学意味着打破原有固定编班制、统一开设必修课的旧秩序，建立行政班与教学班并存、必修课与选修课兼有、师生双向选择的教学新秩序。这项本质性的变革必然引发一系列的矛盾和问题。其中，有认识问题，也有实际问题。我校始于2011年的分层走班制教学在破解矛盾和问题的过程中不断完善，已经基本形成比较成熟的教学新秩序。 相似文献
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山东省潍坊市潍城区在1997年试点的基础上,1999年初在全区推广开展了以“删并教材、改革课时”为主要内容的课程教材改革实验,取得了较好的效果。1999年底,潍坊市小学课程教材改革现场观摩研讨会在潍城区召开,中央、省、市专家和与会代表对潍城区的经验给予了充分肯定和较高评价。现行九年义务教育小学教材,尤其是地方自编教材,不难发现这样一些问题：一是内容重复;二是部分内容脱离生活实际;三是部分不教即会的生活基本技能内容多余。潍城区经过充分调查论证,本着既维护教材的系统性,又符合素质教育需求、减轻学生课业负担的原则… 相似文献
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１９９７年３月，陈宝玉走马上任潍坊市潍城区教委主任。这位共和国的同龄人，以他对教育事业的热爱和创办一流教育的鸿鹄之志，凭着他已近３０年的教育教学管理经验，凭着改革家的胆略和气魄，为潍城的教育改革和发展翻开了崭新的一页。从１９９７年到２００１年，潍城区不断实践着教育改革和发展的“三级跳”：从以艺术教育为突破口到抢占素质教育高地、现代教育技术迅猛发展的跳跃；从实施大规模的学校布局结构调整到集中优势资源，高中阶段教育得到优先发展的跳跃；从高质量普及九年义务教育到办学体制改革，创办一流教育的跳跃。每一跳… 相似文献
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