"土地利用规划学"课程体系设置与教学改革探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

付梅臣  王金满  王广军  姚林君 《中国地质教育》2007,16(3):88-92

"土地利用规划学"是土地资源管理专业的核心课程,其课程体系内容与教学方式直接关系到本领域人才的培养质量。本文通过"土地利用规划学"课程内容体系的历史演变与规划技术发展分析,认为该课程是以土地利用为理论基础,以总体规划、专项规划与规划设计为课程主要内容,以相关学科知识与新技术为支撑的综合性科学。同时,根据"土地利用规划学"的课程教学目标和课程设置内容,提出课程教学要求、理论教学方式和实践教学方式,并不断提高专业教师素质,培养学生实践能力和创新能力,达到课程教学目的。  相似文献   

“土地估价“课程建设与实践教学改革   总被引：5，自引：2，他引：5  

付梅臣  付薇 《中国地质教育》2005,14(3):84-86

本文在分析"土地估价"课程的特点的基础上,根据该课程教学目标和课程设置内容,提出增强实践教学与课程设计等课程建设的特殊措施.在"土地估价"的课程教学中要不断提高专业教师素质,以案例教学法为主,加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力,达到课程教学目的.  相似文献   

社会实践对教学的促进作用     

付薇  付梅臣  白中科  吴克宁  郑新奇  田毅  黄勤 《中国地质教育》2008,17(1):93-95

结合社会实践开展与专业知识相关的社会热点问题调查,既丰富了学生的经历,也促进了课堂教学的延续与教学成果的转化。本文从4个方面总结社会实践对专业教学效果的促进作用,为理论与实践相结合的教学工作提供参考。  相似文献   

案例与图像衍生教学法在“土地生态学”课程中的应用     

谢苗苗  张建军  付梅臣  赵中秋 《中国地质教育》2012,21(3):95-98

＂土地生态学＂课程是面向土地资源管理及相关专业本科生的基础课程,以培养学生的生态学思维与土地生态实践技能为教学目标。本文结合土地科学学科体系与学生特点,利用案例的典型性与图像的可衍生特性,构建了以案例与图像衍生教学法为主的教学模式,围绕主要知识点与关键应用技能,利用相关前沿成果选择案例与图像,在教学过程中关注引导与互动,教学设计与实施反馈相结合,并针对＂土地生态学＂课程安排提出了案例教学法与图像衍生教学法的设计原则与主要内容,课程实施取得了良好的教学效果。  相似文献   

土地资源管理特色专业建设的实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

周伟  袁春  付梅臣  吴克宁  白中科  师学义  郑新奇 《中国地质教育》2012,21(2):38-43

特色专业建设是新世纪高等教育支撑创新型国家和人力资源强国建设的战略需求,也是高等教育大众化形势下得以生存和发展的重要战略手段。文章回顾了中国地质大学（北京）土地资源管理专业在1999～2011年期间基于专业发展和建设的内外环境,通过培养方案的制定与修订、师资队伍和教学团队建设、课程建设与改革以及实践教学及基地建设的不断探索与实践,逐渐形成技术管理型的专业特色。结合人才战略和行业发展需求,指出未来土地资源管理国家级特色专业的重点建设内容。  相似文献   

土地资源管理特色专业人才培养目标和建设重点   总被引：4，自引：1，他引：3  

赵华甫  袁春  吴克宁  白中科  付梅臣  师学义 《中国地质教育》2009,18(2):62-65

以中国地质大学（北京）土地资源管理专业发展历史渊源、发展优势和不足分析为基础,结合学校定位和办学特色,确定土地资源管理专业“技术管理”复合型的人才培养目标,并针对性地提出调整课程体系,革新教学模式,加强教材建设,理论实践并重,教学科研互促等特色专业点建设重点任务。  相似文献   

土地资源管理“卓越工程师”培养方案探究     

田毅  师学义  袁春  白中科  吴克宁  付梅臣  周伟  付薇 《中国地质教育》2013,(4):55-58

根据我国土地整治工作对专业技术人才培养的要求,提出以多个主干学科为支撑,按照“分段组合、层级推进”的方式制定土地资源管理专业“卓越工程师”培养方案.中国地质大学（北京）的教学实践表明,该方案对我国土地资源管理“技术＋管理型”人才培养具有很好的借鉴意义.  相似文献   

土地资源管理硕士研究生招生情况分析——以中国地质大学(北京)为例     

曹银贵  余涵  付梅臣  陈思  潘健 《中国地质教育》2012,21(4):162-165

从历年土地资源管理专业硕士研究生的招生情况入手,重点分析2004-2011年期间研究生的招生数量、生源结构、本科专业、性别比例、生源地及考试成绩的变化情况,总结了其变化特征。研究结果表明:(1)随着专业培养水平的提升及硕士研究生导师队伍的壮大,招生的数量有所增加;(2)学缘的结构逐渐多元化,外校生源的比例在增加,但是学缘结构有待进一步优化;(3)专业的交叉也越来越明显,越来越多的相关专业的学生报考土地资源管理专业;(4)考生成绩的分差相对比较大,学生成绩个体差异相对明显;(5)性别比例和生源地存在不均衡现象;(6)与国家线的分差在逐渐减少,并且录取学生的总体水平基本上与自划线高校考生的水平相当。因此,还需要适当调整招生政策,进一步优化生源结构。  相似文献   

土地资源管理专业培养方案修订与特点   总被引：5，自引：2，他引：5  

周伟  袁春  付梅臣  田毅  黄勤  付薇  袁涛 《中国地质教育》2004,(4):78-80

培养方案是高等学校培养本科生的纲领文件。文章在回顾现阶段土地资源管理专业特点的基础上,分析了我校土地资源管理专业培养方案的修订和课程体系建设的设计,并指出了培养方案在专业定位、实践教学和教学内容方面的特色。  相似文献   

面向土地资源管理专业的"农田水利学"课程体系构建   总被引：3，自引：0，他引：3  

王金满  付梅臣 《中国地质教育》2007,16(3):85-87

本文在分析"农田水利学"课程的特点的基础上,结合土地资源管理专业的特点,对"农田水利学"的课程体系进行了优化和重构。优化和重构后的教学内容主要由灌排基础、灌溉工程和排水工程三部分组成。同时,为加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力,对"农田水利学"课程体系中最为经典的渠道灌溉工程、低压管道输水工程和排水工程3个内容分别进行实习教学,实现了理论和实践的结合。  相似文献