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研究把诚信与偏见相结合,得出:人们在对他人的诚信度进行评价时,确实存在诚信评价偏见,包括:正向诚信评价偏见和负向诚信评价偏见。为保证诚信研究结果的客观性,在进行诚信研究时应把诚信评价者自身的偏见这一因素考虑进去。 相似文献
2.
任保鹏 《兰州教育学院学报》2014,(6):132-133
本研究采用问卷法对参加竞赛取得不同结果(未进入复赛、进入复赛但未获奖和获奖)的三组大学生创新团队进行比较,结果显示,团队成员对团队任务的认识越清楚、越深刻,团队就越容易取得好的绩效;团队成员间的心理共享程度越高,团队就越容易取得好的绩效;团队成员对参与项目的态度会对团队绩效产生重大影响;而团队成员的性别因素不会对共享心理模型和团队绩效等造成影响。 相似文献
3.
通过对以往诚信研究的回顾,发现了以往诚信研究的不足：即忽视了对诚信评价者的研究。提出了诚信研究的三个不可或缺的方面,并得出了诚信研究的三角关系图。论述了诚信评价者在诚信研究中的重要性,得出在诚信研究中必须注重对诚信评价者的研究,并使之与对诚信被评价者的研究和对诚信概念本身的研究相结合,才是正确的诚信研究之路。 相似文献
4.
任保鹏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(4):21-22
研究通过让存在心理问题的学生被试积极参与心理健康教育活动,使用SCL-90对被试参加活动前后的数据进行分析,结果显示：参加心理活动后的得分要小于参加心理活动前的得分,且被试前后两次在SCL-90上的得分存在显著差异,说明心理健康教育活动对改善问题学生的心理健康有着明显的积极作用; 相似文献
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