高校辅导员培训基地质量问题探析     

何天雄 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(6):99-103

高校辅导员培训和研修基地经过七年的建设取得了一定成绩,同时也存在着不容忽视的问题。从教育行政管理部门、培训实施机构、培训学员和送培学校四个不同参与主体审视基地建设,应采取的措施有：教育行政管理部门应建立多样化的评估方式,构建多元化评估主体;培训实施机构应建立培训“师资库”,健全培训质量测评考核机制,建立调研反馈与跟踪回访制度;培训学员应提高思想重视程度,注重理论与实践的结合,努力成为思想政治教育专门人才;送培学校应建立相应的约束、反馈机制,以及时了解培训学员在培训期间的学习情况。  相似文献   

高校辅导员队伍学历提升探究     

何天雄 《芜湖师专学报》2013,(5):11-15

近年来,辅导员读博整体积极性不高、博导普遍不愿意招收辅导员在职读博和高校缺乏相应的机制来鼓励辅导员读博是当前辅导员学历提升面临的几大现实困境。通过建立高校辅导员学历提升三维机制、搭建服务平台以及提高辅导员学历提升的自觉性,从而有效推动辅导员队伍的专业化发展。  相似文献