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教学评价在第二语言教学研究中占有重要的地位,其主要目的是依据一种评价标准通过各种评价手段,完善教师教学过程,提高教育教学质量。本文以教育评价理论为依托,以问卷调查为主要研究方法,从教学评价功能、评价方式、评价标准、评价结果四方面对承担少数民族双语教师脱产培训的汉语教师评价做具体研究,分析存在问题,针对问题提出解决对策。 相似文献
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对含“更、还、要”的三种“比”字句，即“A比B更X”“A比B还X”“A比B要X”的语义特点及预设语境进行对比分析，找出它们各自的语义特点，并分析它们的预设语境。 相似文献
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基于语言类型学相关知识对汉维差比句的构成要素及基本语序特点进行分析,确定汉维比较标记的标注方向,找出汉维基准短语的位置差异,并探讨汉维差比句的否定形式的不同之处。通过对比分析后发现,汉维差比句语序特点的不同是决定汉维差比句表达差异的根本因素。 相似文献
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新疆少数民族双语教师脱产培训实施以来,取得了丰硕的成果.为了进一步推进双语教师培训工作质量的提高,笔者对现有的汉语学习评价现状进行调研,找出不足,提出相应的优化对策. 相似文献
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洪堡特的语言学思想有着丰富的内涵,对后世语言学产生了深远的影响。本文从语言的本质、语言与精神、语言的类型分类三个方面对洪堡特的语言学思想进行概述,并简要介绍其对后世语言学的影响。 相似文献
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何雨芯 《新疆教育学院学报》2013,(3):93-97
文章以Talmy（2000）的位移事件框架理论为基础,通过语料分析维吾尔语位移事件表达的特点,维吾尔语的位移动词常常以复合动词形式出现的结论,初步断定维吾尔语应属于特殊的动词框架语言（verb—framed languages）。 相似文献
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档案袋评价是关注学生学习过程的质性评价方式。在少数民族双语师资培训中引入档案袋评价,可以弥补传统评价方式的不足。科学合理设计档案袋是档案袋评价的基础。实施档案袋评价应明确档案袋评价的目的和意义,重视档案袋评价材料的收集和整理,掌握档案袋评价的要领。 相似文献
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少数民族双语师资培训中的自我评价是指受训学员在学习过程中依据评价标准对自己的学习和行为进行分析和评价.实施自我评价活动时需遵循诊断性原则、发展性原则、反馈性原则、民主性原则、科学性原则.实施过程中应加大宣传,引起师生高度重视:科学引导,避免评价的主观化:客观评价,质性与量化相结合:合理安排,科学制定评价方案. 相似文献
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