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高三同学在作文备考训练中常常遇到这样的尴尬:文章倒是写了不少,可写来写去,总是原地踏步,作文水平停留在某一档次,无法提档升格。突破自己,提高作文档次的目标,对于他们来说宛如“欲渡黄河冰塞川”,不知该从哪里寻得一片云帆,顺利渡向彼岸。尤其是占比例相当大的中等同学,常常依赖老师的点拨。但高三老师工作量已经超负荷,而同学们的文章又千差万别,一个语文老师面对众多的学生和密集的作文训练,是无法一一兼顾的,那么出路何在?笔者经过多年实践,认为高三的同学,完全可以在老师的适度指导下,为自己的作文提档升格!须知文无第一,但有更好。… 相似文献
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高三同学在作文备考训练中常常遇到这样的尴尬：文章倒是写了不少，可写来写去，总是原地踏步，作文水平停留在某一档次，无法提档升格。突破自己，提高作文档次的目标，对于他们来说宛如“欲渡黄河冰塞川”．不知该从哪里寻得一片云帆，顺利渡向彼岸。尤其是占比例相当大的中等同学，常常依赖老师的点拨。但高三老师工作量已经超负荷，而伺学们的文章叉千差万别。一个语文老师面对众多的学生和密集的作文训练。是无法——兼顾的，那么出路何在？ 相似文献
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余妙霞 《语文月刊(学术综合版)》2012,(12):63-68,92-94
<正>一、本大题4小题,每小题3分,共12分。1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是()(3分)A.扮演/搅拌凌云/逡巡呼号/号召B.豁免/庆贺诰命/桎梏里弄/玩弄C.翌日/对弈稠密/倜傥字帖/碑帖D.悭吝/翩跹竦立/悚然差事/差劲2.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是()(3分)近日,媒体报道了美国科... 相似文献
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笔者参与今年广东高考作文的阅卷工作,阅卷期间老师们按照作文的评分细则认真阅卷,阅卷场有科学的电脑监控系统,有一个由专家组成的质量检查组时时刻刻对阅卷质量作严格的监控,还有背对背的二评、三评甚至四评打分,较为客观公正。作文阅卷基本上做到了“给分有理,扣分有据”。10天下来,对怎样的文章要给高分,怎样的文章会被扣分,甚至被判不及格之列,颇有体会,现细作简介,希望对以后的高考作文备考有所启示。给分有理一、审题准确全面、立意深刻、意韵深远的文章给高分“志摩君,在康桥的柔波里,漾出了你‘悄悄地我走了,正如我悄悄地来’的旖旎诗句。在1933年的秋天,一声巨响中,一阵浓烟里,你所乘坐的飞机坠落。你,作为物理意义上的生命也随烟消逝,而你的灵魂却张开天使的翅膀翩然升空。你走了,没有带走一片云彩,只带着天使的光辉。“匆匆地,你走了,志摩君!而你匆匆的生命过程就是雕琢的过程,你以笔代刀,在黑暗中,执著地雕琢着心中的天使。那天使,就是你所说的‘对爱、自由和美’的单纯的信仰。“尽管现实的黑暗不断噬咬着你,痛苦中,你仍用全部的热情去打磨生命,你仍为了心中的天使——自由与美,竭力举着手中的刻刀雕琢着,写作、教书、办刊物……”这是一篇题为《... 相似文献
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余妙霞 《语文月刊(学术综合版)》2009,(9):28-29
近年高考现代文阅读的命题,为了适应社会发展与新课程改革的要求,多方探索,着意改革,使命题趋向规范而有创意。但在改进的过程中,也存在不少失误,可以说是瑕瑜互见吧。笔者以2008、2009年两年高考现代阅读题为例,对命题上的失误作了一些探讨,旨在抛砖引玉,让同行商榷,共同探讨,使高考现代文阅读命题能促进中学语文阅读教学的健康发展,促进全民阅读水平的提高。 相似文献
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高三语文复习课，教师大多按这样的程序进行：考点说明，高考题型例析，专题知识点传授，解题思路点拨，强化训练，柃测评讲等。整个复习过程多是满堂灌，题海战，忽略用创设情景气氛、随堂激趣的手段来活跃学生思维。他们认为激趣的对象应该是小学、初中学生，高三复习紧张，复习课应该是高密度、大容量的，如果时时要激趣，太费时费神了。 相似文献