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在中国古代的学人士子中长期积存着一种心理共识，即“文史不分家”；在二十世纪后半叶的西方学林，一句类似的话也逐渐流传开来，即“历史学家只是文学家”。前者反映了传统中国学人学科意识的淡漠：后者暴露出后现代主义学术思想的激进。然而．它们却都在一定程度上表达了一个基本事实，即史学与文学是近邻，或者说历史陈述与文学表达之间并非泾... 相似文献
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余孟孟 《湖南科技学院学报》2015,(8)
编者按：湖南科技学院、永州市政协与深圳大学文学院于2014年7月12日至17日联合举办“潇湘儒家历史文化考察”活动,湖南教育报社记者余孟孟全程参加,撰文《蹲点日志：记者余孟孟永州历险记》,于7月23日湖南教育新闻网发表,兹经作者同意,重新收入期刊专栏。 相似文献
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余孟孟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(8):64-66
“一套书”的教科书时代已经结束。通过对教科书本身所受的限制和“趋势”的题中应有之义的分析研究,可以看出：高中历史教科书的多样化发展趋势是政治学、教育学和历史学三大学科限制下的国际视野和历史眼光的逻辑发展结果。从三大限制学科入手,研究高中历史教科书的多样化发展趋势,有助于人们正确认识高中历史教科书的多样化发展的方向,也能使高中历史教科书的编纂人员获得一些启示。 相似文献
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余孟孟 《牡丹江教育学院学报》2010,(3):96-97
存在于中学历史教学中的问题和迷惘是千头万绪的,这便给历史教学中关键任务的确定造成了麻烦和困难。针对这种教学障碍和困惑,在目的——方法——条件的思路引导下,本文提出了高中历史教学中的一条＂思路链＂,即理论思维的养成——推测教学的运用——教师素质的修炼。组成这条思路链的三个要素是链结在一起的,相辅相成。从这条思路链中,我们或许可以发现中学历史教学的根本和精髓。 相似文献
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弗兰克·富里迪在《阅读的力量:从苏格拉底到推特》中提出:阅读文化正面临着某些严峻挑战,许多探讨阅读之价值和未来的重要理论都陷入了深刻的矛盾之中,甚至连一些教育学家和读写问题研究专家也开始怀疑读写能力曾经享有的权威文化地位.今天,在我们反复强调媒介素养、多元文化素养、生态素养、情感认知素养、金融素养等新式素养的"强音"之... 相似文献
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都说隔行如隔山。对于45岁的谢静涛来说，从医生变身为教师，还是大学教师，她所遭遇的障碍与艰难岂止是翻越一座大山那么简单。 相似文献
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原书节选
我记得多年前曾经有人问我,你心目中最喜欢的、最伟大的中国文学家是谁?我不假思索地说了一个名字:苏东坡.当然其中原因是我喜欢吃东坡肉.另外一个原因就是,我觉得在中国文化史上,苏东坡这个人几乎是无与伦比的.当然有人会说李白、杜甫更伟大.李杜一向连在一起,被认为是中国最伟大的诗人,也许连苏东坡也比不上他们.然而我觉得,苏东坡代表的是一个非常重要的传统——抒情的传统——这个抒情的传统,可以说是中国文学上的“道统”;可以和韩愈在《原道》中所揭示的“儒家的道统”互相对照.如果我们再把司马迁笔下的项羽所代表的英雄传统拿来比较,就更有意思了——我们会看到中国文化的三个面向. 相似文献
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纸媒式微的时代,教育学术期刊实现高质量发展的探索路径是返本开新."返本"主要包括知本、立本、固本."开新"则包括迎新、革新、创新.迎新是从思想认识上拥抱期刊发展的新趋势.革新是从制度规范上革除期刊运营中的旧做法.创新是从行动上创生期刊的新形式和新内容,如建立新的学术话语体系,实现多元立体化的传播,由纸刊转型为教育智库. 相似文献
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