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1.
论能力本位教学体系的支持系统   总被引:6,自引:0,他引:6  
能力本位教学体系是对传统职业技术教育教学模式的挑战。能力本位教学体系在我国职业技术教育中的进一步发展,不仅涉及到职业技术院校教育体系的变革,还涉及到宏观社会的认可与支持;不仅需要转变相关教育主体的教育意识,还需要更多的实践操作与物质支持。因此,能力本位教学体系在职教教学实践中的成功,不仅需要实践者对能力本位体系的理论基础进行不断研究与发展,还需要得到职教主体及其相关部门的系统支持,这样才能确保能力本位教学体系突破传统的“三段式”模式的束缚,使之在培养学生综合素质和职业能力以及实践能力与创新、创业…  相似文献   
2.
高等职业技术教育教学模式的比较与创新研究   总被引:20,自引:0,他引:20  
对国内外典型的高等职业技术教育模式进行了比较和创新研究,分别对CBE、MES、双元制、五阶段职教模式、传统"三段式"模式等的特点、功能及其局限作了较为详细的分析比较,提出了高职教学模式的创新点,以及实现高等职业技术教育可持续发展的关键是教学模式的不断创新和完善.  相似文献   
3.
论能力本位教育与职业能力的形成   总被引:23,自引:0,他引:23  
能力本位教育是培养学生职业能力的一种较为理想、高效的教育教学体系。它起源于美国的师范教育,发展于加拿大的职业技术教育。它是对知识本位教育的挑战和超越。职业能力是个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。学生职业能力的形成和发展,必须参与特定的职业活动或模拟的职业情境;通过对所学知识、技能、态度等的类化迁移,并得到特殊的发展与整合,才能形成初步的职业能力。  相似文献   
4.
职业教育主要是培养学生较强的职业能力.职业能力是学生通过参与特定的职业活动或模拟的职业情境将所学知识、技能、态度进行类化迁移与整合后形成的.职业能力在形成过程中既受外显学习的影响,也受许多内隐因素影响,特别是欲达到高水平的职业能力时内隐学习因素作用更大.通过分析提出了职业能力形成的内隐学习教学策略.  相似文献   
5.
职业教育市场化运作的探讨   总被引:4,自引:0,他引:4  
中国加入WTO,对职业学校的生存与发展将产生巨大影响。在计划经济体制下职业学校无须考虑生存与发展问题,但随着市场经济的进一步深化和教育的对外开放,职业学校将受到冲击。因此,作为职业技术教育主体的职业学校,应积极探索在市场经济体制下的生存方式-教育的市场化运作。以确保在激烈的市场竞争中立于不败之地。  相似文献   
6.
为了科学合理的制定县域商业网点规划,促进县域商业经济持续、健康、有序发展,以河北省昌黎县为例,通过问卷调查与便利抽样,对昌黎县商业网点进行全面调查,发现昌黎县商业网点建设中存在布局结构不合理、传统业态比重过高、农村商品流通发展体系落后等问题,提出对商业功能分区,发展新型业态、改造传统业态,构建县、镇、村三级连锁经营与流通体系等对策,为其他县域商业网点建设提供了参考依据。  相似文献   
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