利用探究教学提高教育质量     

杨福学  李信田  傅传强 《中国教育技术装备》2010,(25):76-76

主要介绍什么是探究式教学和探究性学习的6个层次,以及如何在化学教学中进行探究式教学。  相似文献   

浅谈初中化学备课中教师备学生的几点问题     

杨福学  傅传强 《中国基础教育研究》2008,4(2):147-148

教师在初中化学知识的备课中一定要备学生,才能在课堂上做到心中有数、运用自如。那么,备学生都需要备什么内容呢？实践告诉我,备学生应该备以下五项内容： 1．要备学生想到的。由于学生的思维与教师的课程导入和课程的重点内容有关,由此就可以预先考虑到课堂上学生应该能够产生的想法,提前做好思想准备。有很多的想法在课堂上虽然学生未表露出来,  相似文献   

浅谈数学教学中“读书”的思考     

傅传强  杨福学 《中国基础教育研究》2008,4(2):151

数学教学过程是一个不断变化发展的过程,其中人的因素起决定性作用,它不是一种机械运动,不可能有一种统一的操作方法,因此教学方法、教学环节可以有各种派系、各种模式,势必“知无不言,言无不尽,共同探索”。同时在不断的教学实践当中,立足于培养和发展学生的各方面能力,在教学过程中总结出“读书、联想”的做法。  相似文献