利用探究教学提高教育质量     

杨福学  李信田  傅传强 《中国教育技术装备》2010,(25):76-76

主要介绍什么是探究式教学和探究性学习的6个层次,以及如何在化学教学中进行探究式教学。  相似文献   

浅谈初中化学备课中教师备学生的几点问题     

杨福学  傅传强 《中国基础教育研究》2008,4(2):147-148

教师在初中化学知识的备课中一定要备学生,才能在课堂上做到心中有数、运用自如。那么,备学生都需要备什么内容呢？实践告诉我,备学生应该备以下五项内容： 1．要备学生想到的。由于学生的思维与教师的课程导入和课程的重点内容有关,由此就可以预先考虑到课堂上学生应该能够产生的想法,提前做好思想准备。有很多的想法在课堂上虽然学生未表露出来,  相似文献   

更新理念努力开创农村班主任工作新局面     

李信田  付传强  杨福学 《中国教育技术装备》2010,(23):123-123

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村学校的班级,必须从了解和关爱学生入手,根据实际采取相关措施,农村学校教育教学才能与时俱进,走上正规化、系统化的道路。  相似文献   

多媒体在初中化学教学中的应用     

杨福学  王春明 《中国基础教育研究》2008,4(2):127-128

当前，人类社会进入信息化时代，教育教学活动越来越受到信息技术的影响。在化学教学中引入电教媒体，为传统教学注入了一种活性催化剂，显示了它巨大的魅力。它能够实现视频、音频的结合，采用图形交互界面、窗口交互操作，通过千变万化的画面，将抽象的内容形象化、静止的内容动态化，以便于学生获取准确深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识。  相似文献   

浅谈数学教学中“读书”的思考     

傅传强  杨福学 《中国基础教育研究》2008,4(2):151

数学教学过程是一个不断变化发展的过程,其中人的因素起决定性作用,它不是一种机械运动,不可能有一种统一的操作方法,因此教学方法、教学环节可以有各种派系、各种模式,势必“知无不言,言无不尽,共同探索”。同时在不断的教学实践当中,立足于培养和发展学生的各方面能力,在教学过程中总结出“读书、联想”的做法。  相似文献