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冯义平 《中学政治教学参考》2011,(22)
趣是人类精神生活的一种追求,是对生命之乐的一种体悟。趣还可以说是一种带有或浓或淡的欢愉、喜悦、快乐情味的美感形态,其在心理学上的一个内核是乐。正如孔子所言知之者不如好之者,好之者不如乐之者。无论是和谐课堂、生态课堂,还是生命课堂、有效课堂,都离不开以趣乐激教、促学。在趣味横生的教学情境中,师生的情感就会激发,知识的琼浆就会在畅通的渠道中进发、流淌。一、创设教学情境,提升学习政治的情趣著名教育家赞可夫说:教学法一旦触及学生的情 相似文献
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冯义平 《中学政治教学参考》2012,(31):6-7
近日以野田佳彦、石原慎太郎为首的日本右翼分子围绕"购岛、登岛(钓鱼岛)",肆意侵犯我领土,频频挑衅中华民族的核心利益。两岸人民"反日"情绪高涨:登岛保钓行动、日使馆门前示威、抵制日货、呼吁开展"9·18"国耻日教育……一系列"保钓""反日"活动,再显中华儿女维护民族大义、捍卫国家领土和利益不受外来侵犯的决心。 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)指出:要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度 相似文献
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冯义平 《中学政治教学参考》2012,(34):38-40
新课改以来,当我们不断地把目光聚焦在课堂教学的时候,却冷落了"备课"这一至关重要的环节。殊不知,备课是教学环节中最基础也是最重要的一环,课"备"得如何直接影响着课堂教学效果。"有备而来",方能"胸有成竹"。在新课程背景下,我们只有认真思考定位思想政治课程的价值标准,确立科学有效的备课策略,方能真正走出政治课教学的窘境,实现优"备"而无患。 相似文献
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<正>基于多媒体和网络环境下的思想政治课教学模式是指以建构主义理论为指导、以信息技术为认知工具、以优化学科知识的学习过程为目标,将信息技术与传统的政治课教学相整合,以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式,其教学是在不同的网络条件下,通过学生对教学资源的独立学习或合作学习来完成的。这种教学模式有利于培养学生的信息素养,落实因材施教,促使全体学生在原有的基础上都得到发展。 相似文献
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目前高中政治课堂教学中无＂趣＂无＂味＂的现状,严重地抑制学生对思想政治课学习的积极性和主动性,也影响了教育教学效果的增强和思想政治素质的提高。为此,新课改中如何摆脱思想政治课教学中令人尴尬的局面,如何迸发学生对思想政治课的学习激情,已成为思想政治课的一个焦点问题。创设教学情境,倡导师生和谐,贴近学生生活,完善评价机制,是提升学生学习政治课的情趣、兴趣、乐趣、志趣的有效途径。 相似文献
7.
构建社会主义和谐社会是我们党从全面建设小康社会、开创具有中国特色社会主义事业新局面的全局出发，而提出的一项重大历史任务。为构建和谐社会造就一大批建设主力军，成为学校德育工作光荣而艰巨的时代使命。要履行好这个使命，“和谐德育”必须成为学校德育工作不懈的创新目标与追求。 相似文献
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