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《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，为基础教育阶段的数学教学再次指明了方向．在核心素养视域下开展小学数学探究性学习，能够促使学生在学习过程中主动思考和深入研究，积累直接经验，从而真正达到提升学生核心素养的教学目标．文章首先从落实学生核心素养的角度分析了在小学阶段开展数学探究性学习的意义，然后结合具体实例提出了几条小学数学探究性学习的实施策略． 相似文献
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冯智慧 《新课程改革与实践》2010,(4):33-33
职业教育无疑要突出对人才的技术和技能的培养,但口语交际能力的培养也是不可忽略的。加强对职业高中生的口语交际能力的训练势在必行。作为语文老师,理应把培养学生的口语交际能力放在首位,并努力通过加强“说”的训练,带动学生“听、读、写”能力的全面提高,既增长学生适应社会的才干, 相似文献
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公选课是大学课程体系的重要组成模块,国内高校普遍重视公选课建设,但公选课教学效果并不理想,教学管理及教学质量令人堪忧。文章在对已有研究进行全面述评的基础上,创新性地提出用微博支持公选课教学,并展开实证研究,具体分析学生参与微博教学活动的动机、影响因素及微博对课程学习绩效的影响,最后文章提出微博支持公选课教学的相关结论与建议。 相似文献
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冯智慧 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德发展的内动力。因此,辅导员在工作中,要注意角色的转换,从说教者变为引导者,运用各种活动形式,帮助学生通过自主实践和理性思考,不断提高素质,在活动中弘扬主体性,学做小主人。 相似文献
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