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学贵有疑，“质疑”应成为教学过程中必不可少的环节。那么，在课堂教学中如何培养学生质疑问难的能力呢？1创设质疑氛围“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”但是，目前的课堂教学中许多教师还是串讲串问，牵着学生走，没有留给学生积极思维的空间。要将“质疑”引入课堂，教师首先要更新观念， 相似文献
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冯树东 《学生之友(初中版)》2012,(10):52-52
在初中数学教学中,教师不但要教授学生知识。更重要的是培养学生的数学能力。本文作者从空间想象、逻辑思维、分析与解决问题等方面对学生数学能力进行了初步探索,以期为数学教学提供一些借鉴与启示。 相似文献
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数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。要根据小学数学的学科特点，不只是传授知识、培养能力和发展智力，还要体现对学生进行思想品德教育的目的，以下就我在数学中如何开展德育工作，谈几点体会。 相似文献
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