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多年来,西方文化所传播的"人类中心论"在我国得到了广泛的宣传,并且长期以来得到了人们高度的认同与重视,成为教育的重要哲学基础.这种理论反映在人与自然的关系上表现为片面强调人类对自然的利用、改造和征服,强调人类的主人地位. 相似文献
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目前的道德教育一味强调科学和理性,难免走上一条唯理性之路。道德教育重视人格的培养,美对人格的培养具有一定的作用。艺术是美的,艺术美与人格相呼应。艺术的美与道德的善是相通的,艺术美追求艺术的人生境界。将艺术美融入道德教育,从而为偏理性德育注入艺术的美的清泉。 相似文献
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冯雯妍 《岳阳职业技术学院学报》2014,(4):79-81
传统语言观以对象性思维为基础,强调主客二分,突出表现在德育中科学语言的充分运用。然而,科学语言强调统一和标准,经常忽视个体差异,常常出现语言无法言说的窘境。现当代语言观以非对象性思维为基础,强调主客体的融合。诗性语言便是非对象性思维的表达。在德育中运用诗性语言,关注生活世界,让科学语言和诗性语言相结合,推动德育的发展。 相似文献
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冯雯妍 《岳阳职工高等专科学校学报》2014,(4):79-81
传统语言观以对象性思维为基础,强调主客二分,突出表现在德育中科学语言的充分运用。然而,科学语言强调统一和标准,经常忽视个体差异,常常出现语言无法言说的窘境。现当代语言观以非对象性思维为基础,强调主客体的融合。诗性语言便是非对象性思维的表达。在德育中运用诗性语言,关注生活世界,让科学语言和诗性语言相结合,推动德育的发展。 相似文献
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近年来,人们对医德医风、医患沟通等问题比较关注,对从业人员的政治素养、专业素养和人文素养等方面的要求越来越高。本文结合"勤慎诚爱"校训展开论述,剖析了学校在医学生培养过程中如何从专业知识学习和日常的教育管理进行渗透教育,不断提升医学生的职业素养,更好地为医疗卫生事业培养合格接班人。 相似文献
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冯雯妍 《当代教育理论与实践》2012,4(9):133-134
海德格尔揭示了＂此在＂,并且揭示了＂此在＂的存在——＂在世界中＂的状态。唤起了人们对自身的关注,挑战了传统的形而上学,认识论以及人道主义。此在对存在进行怀疑和询问,思考其存在。海德格尔强调的人是在世界中存在的人而不是单独的个体,更不是理性的抽象的类。人生活在世界中,应当关注自身的存在。人在世界中,并且揭示世界和世界中的存在者。海德格尔＂此在＂概念的提出以及对此在的＂在世界中＂存在的分析,对于当代仍然有重要的启示作用和意义。 相似文献
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多年来，西方文化所传播的“人类中心论”在我国得到了广泛的宣传，并且长期以来得到了人们高度的认同与重视，成为教育的重要哲学基础。这种理论反映在人与自然的关系上表现为片面强调人类对自然的利用、改造和征服，强调人类的主人地位。 相似文献
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本文探讨了"一次性囚徒困境"悖论的两个成因,通过对道德义务、超道德行为的剖析,找到了"见义勇为"稀缺的道德因和制度因--混淆道德义务与超道德行为,及此观念指导下的不合理的制度设计.本文通过厘清概念,提出有层次的道德评价体系和有重点的道德教育,并试图设计一个合理的制度框架.即引导人们在本能引发的逐利行为与羞耻引发的道德行为闻找到平衡,从而达到个人利益与社会整体利益的协调,以避免在"一次性囚徒困境"案例中出现的道德危机. 相似文献
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