天才的表现、实质与发展     

胡谊  刘晓陵 《中国特殊教育》2007,(2):36-40

本文以心理学领域的相关研究结论,首先解释了天才表现的参照系、行为内容和绩效水平;然后分析了天才的内在特殊能力与独特的认知加工过程,以及天才的情感特征与人格特质;最后讨论了天才发展中自然成长与有意训练、常规发展与认知跳跃这两类关系。对天才的深入探索,有助于纠正传统关于“天才”的错误认识,形成科学的天才观和人才观,有效指导人才培养及相应的教育实践工作。  相似文献   

学业不良学生鉴别和诊断之实证研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘晓陵  金瑜  陈宝忠  杨海波 《上海教育科研》2006,(4):34-36

1前言如何认识和怎样改善学业不良(underachieve-m ent)是中外教育界、心理学界的充满挑战和吸引力的研究领域之一。迄今为止,国内在该领域的研究虽然有相当的发展,但仍然处于概念混乱、理论不统一、方法单一的局面。首先在概念上,不少研究者把学业不良与学习障碍(learning dis  相似文献   

中学生心理素质调查表的编制   总被引：8，自引：0，他引：8  

刘晓陵  金瑜  林云祖 《上海教育科研》1998,(2)

心理素质作为素质教育的重要组成部分,尚缺乏相应的评价工具。为适应教育改革的需要,特根据对心理素质含义的理解,编制出一份针对中学生的心理素质调查表。调查表经初试和修改后,在上海正式施测于随机抽取的963名中学生,对施测结果进行了分析并建立了上海市中学生(初一、初二、高一、高二)年级常模。结果表明:(1)中学生心理素质调查表具有较高的信度和效度。(2)各年级学生在各分量表及全量表上部分存在着显著性差异。本调查表一方面可以在上海正式使用,另一方面需补充初三和高三两个年级常模。  相似文献   

中小学生学习适应的调查研究 ——以上海H区为例     

刘晓陵  方优游  金瑜 《中学教育》2019,16(2)

  相似文献   

让学生在实践中学习物理     

刘晓陵 《实验教学与仪器》2000,(9)

我利用物理学科的特征和学生好奇好动的心理特点 ,力求为学生创造实验条件 ,提供动手机会 ,教学中增设了一些有趣的、有意义的实验课 ,让学生充分投身于实践中 ,通过自己的行为去理解物理知识 ,取得了满意的效果。初二学生学习“功”这一章 ,对功、功率和机械效率三个概念容易混淆。为了解决这一难点 ,我设计了一堂比赛形式的实验课 :比比谁做的功最多 ,谁的功率最大 ,谁的机械效率最高。每个同学都抱五块砖以最快的速度从一楼跑上四楼 ,测出自己做的功、功率和机械效率。实验由学生自己设计方案 ,自己进行测量、记录、计算、设计表格填数据…  相似文献