创设问题情境落实生命观念教育——以“免疫调节”一节为例     

刘柯辛  张佩佩  宋廷军  袁毅君 《读与写:教育教学刊》2021,(11)

以“免疫调节”一节为例,运用情境教学的方法,以狂犬病创设问题情境设计教学环节,逐步推进课堂教学,落实生命观念教育。  相似文献   

问题驱动下的探究式教学──以“生态系统的稳定性”为例     

张佩佩  刘柯辛  石志学  袁毅君 《读与写:教育教学刊》2021,(11)

生态系统的稳定不仅与人类的生活息息相关,也与生物圈的繁荣紧密相联。本文通过问题驱动探究式教学让学生在思考、探究的过程中不仅习得相关知识同时内化知识为个人行动,提高保护地球家园的意识,并在日常生活中践行“绿水青山就是金山银山”的理念。  相似文献   

兰花     

刘柯辛 《作文世界(高中新语文伴侣)》2013,(9)

今天,我光顾了深圳南山花市. 漫步于花市之中,嗅着各种花朵散发出的浓厚香气,看着朵朵婀娜的鲜花,娇媚的蓝色妖姬、大富大贵的牡丹、艳丽的红玫瑰……心中却感到有些乏味.在五颜六色的花丛中,突然眼前一亮,那清新的气味让人觉得无比爽快、放松,哦,那是兰花. "冰根碧叶杂荒芜,晓露近晖缀宝珠.笑靥半含还半吐,素心皎皎濯醍醐."清代缪公恩《露兰》对兰花的描写是多么生动.一读到这几句诗,亭亭玉立的兰花仿佛就像一位面露羞涩的姑娘,浮现在我的眼前.自古以来,兰花就名列花中四君子,美名流传至今日,受到广大民众的喜爱与赞颂.兰花是一种以香著称的花卉,具有高洁、清雅的特点.  相似文献