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我国生物学科专业发展的回顾与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
章回顾了我国高校生物学科的产生和发展历程,同时针对目前存在的一些问题,招生规模、毕业生流向、教学质量、课程框架、专业设置等问题进行了讨论。并根据各类学校的特点进行了分析,提出了个人的见解及相应的对策,对于现代生命科学的学科体系的改革与发展具有一定的参考价值。 相似文献
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师范生的课堂教学能力水平的高低是衡量我国师范教育质量优劣的重要标准.提升师范生课堂教学能力的关键是完善师范生课堂教学能力的考核评价机制.采用文献研究法,对高校师范生课堂教学能力培养现状、培养方式及评价现状进行分析,同时分析梳理高校师范生课堂教学能力的内涵及其构成.以建构主义理论、发展评价理论作为理论基础,遵循科学性、可操作性、发展性、全面性等原则,以教学设计及教案撰写能力、教育技术应用能力、说课能力、教学实施能力、教学反思能力这五个维度作为一级指标,以教案结构、教学目标、教学内容等二十四个维度作为二级指标,构建出高校师范生综合测评标准,用以提升高校师范生课堂教学能力. 相似文献
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