作文教学要有法必依     

包继学  何春娥 《语文教学与研究》2011,(2)

《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。然而,在作文教学中,特别是在农村中学,作文教学的随意性很大,教师往往想到哪里,就做到哪里,把学生搞得晕头转  相似文献   

稳中有变——浅析李林所授《中国石拱桥》     

包继学 《中国小学语文教学论坛》2000,(20)

第三届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛期间，笔者听取了初中组各参赛选手的授课，其中对广东选手李林老师所授《中国石拱桥》的印象最深。 　　首先，这节课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。其具体表现为：阅读教学线索清楚，脉络分明，“阅读三步法”一以贯之，符合学生的认识规律。李老师先用“阅读三步法”提示学生阅读赵州桥部分，再要求学生以这种方法自学芦沟桥部分。这有利于学习方法的掌握，有利于自学能力及思维能力的培养。 　　口头作文：《我为昆明建座桥》。这个迁移训练匠心独运，巧妙地把阅读与写作教…  相似文献   

语文教学中口语交际教学初探     

包继学 《语文教学与研究》2014,(11):97

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