美术新课程教学中的误区与对策     

卢金占 《基础教育研究》2007,(5):36-38

随着《美术课程标准》的深入实施,美术教学被注入了全新的理念和活力,但在把新课程理念转化为具体教学实践和教学行为时,还不同程度地存在  相似文献   

皮亚杰认知理论对非英语专业大学生英语教学的启示     

王革  卢金苗 《长春工业大学学报(高教研究版)》2015,(2):76-77

关于非英语专业大学英语教学,历来是教育研究者尤其是语言研究者关注的一个话题。他们借助认知、人格、社会化、动作与行为等方面的研究成果探索并推动英语教学方法的变革。而在认知理论上,最有影响的研究当属瑞士日内瓦大学心理学教授,当代世界著名的儿童心理学家皮亚杰（Jean Piaget ,1896－1980）的认知发展阶段理论和建构主义理论。这一理论对于非英语专业大学生英语教学具有重要启示：教学应适应学生认知的发展;同时,适当的英语教学方法能够促进学生的认知发展。  相似文献   

高职教育课程体系构建的探讨     

卢金昊 《黑龙江教育学院学报》2011,30(2):85-86

分析高职院校课程体系构建的基本特征,提出高职院校在学科建设、课程设置等方面拥有的自主权,从而使学校课程体系适应经济社会发展的要求。课程内容影响人才培养和学生素质提高。基于此,应该构建灵活、开放、弹性的人才培养模式和教学体系,以培养知识厚、技能强、能力高、素质全的高级技术型人才。  相似文献   

档案为中苏友好时代提供见证     

卢金燕  李云 《山东档案》2011,(5):58-58

近日,临朐县档案馆迎来一位特殊的查档者,他为远在吉林的叔叔查找援苏的证明。查档人员一头雾水,因为这是第一次有人查阅此类档案,我们耐心向查档者询问具体情况,原来在五十多年前中  相似文献   

谈中国新绘画的方法论和语言系统     

卢金哲 《科教文汇》2010,(5)

从89后美术新潮始,中国架上艺术一直是浮沉于海外标准和规则的浪潮之中,我们是否注意到中国当代艺术(绘画)的独立性成分。2000年过后,中国架上绘画在国际资讯共享的前提下有了更多的国际交流和多元取向的可能性,也确实呈现较之以前更为丰富和多样的绘画图式。  相似文献   

论理学的两条路径及其社会意义     

卢金名 《长春教育学院学报》2017,(6)

宋明理学从开创伊始就存在两种不同的学术路径:一种是以程颢的"诚敬存之"的方法为代表,一种是以程颐提出的"格物穷理"的方法为代表.宋明理学之所以能够取代宗教文化而成为一时之主流,是由于程颐所提出的格物方法有助于将人们的学习、实践融入现实生活,从而在一定程度上纠正了宗教式的脱离社会现实的文化生活方式.  相似文献   

破产分布及其方程     

卢金余  王汉兴赵飞 《上海大学学报(英文版)》2005,9(1):6-11

In this paper, the ruin distributions were analyzed, Including the distribution of surplus immediately before ruin, the distribution of claim at the time of ruin, the distribution of deficit, and the distribution of surplus at the beginning of the claim period before ruin. Several Integral equations for the ruin distributions were derived and some solutions under special conditions were obtained.  相似文献   

失之东隅收之桑榆     

卢金占 《江西教育》2008,(20)

  相似文献   

运用学具 落实《大纲》     

崔乃方  卢金芝 《小学教学参考》2001,(1)

我县是中央教科所“小学数学系列学具应用实验研究”课题实验区。一年来的教学实验,我们确实体会到学具在小学数学课堂教学中发挥了巨大作用。近来,我们学习了新的《小学数学教学大纲》,更充分认识到运用学具进行教学的重要性。现在,就我们的学具实验、听课调研和教学实践,谈一下这方面的体会。一、学具操作是培养学生创新意识、实践能力的重要途径新《大纲》在原《大纲》“培养学生学习数学的兴趣”一句中添加了“创新意识、实践能力”。如何在教学中培养学生的创新意识和实践能力呢?这是广大教育工作者面临的一个新的问题。我们认为,在这…  相似文献   

“减法的一些简便算法”的教学与反思     

卢金芝 《小学教学参考》2003,(10):39-40

一、案例1.走进生活【录像提供生活片段实录:王大妈去逛商场,看中了一条围巾(单价:32元)、一双皮鞋(单价:68元),开好发票后到收银台付款,收银员边盖章边对王大妈说:“一条围巾,一双皮鞋共100元。”王大妈的钱包里有240元,抽出一张一百元的递了上去。】出示例题:王大妈带了240元,买了一条围巾用去32元,又买了一双皮鞋,用去68元,还剩多少钱?怎样解答?生1:根据题意,用一共的钱减去买围巾的钱,再减去买皮鞋的钱就是还剩的钱:240-32-68。生2:我认为这样列式更合适:240-(32 68)。(一片赞同声)师:为什么呀?生:这样算简便,王大妈刚才就是这样付钱的,…  相似文献