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史居轩 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(3):41-42
研究与思考数学文化与数学教育,有利于数学文化在数学教育中发挥应用价值,对数学教师教学观念进行转变,加强师生互动的同时完善教学评价。数学教育与数学文化之间关系密切,将数学文化有效融入数学教育,能够促进数学教学质量提升,满足学生全面发展需求。因此,数学教育工作者需要清楚数学文化内涵与特征,提出在数学教育中融入数学文化,可以采取转变角色实现双向传播、教学内容融合人文精神、教学过程重视文化传承等措施,实现数学文化有效传播与传承。 相似文献
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史居轩 《太原大学教育学院学报》2007,25(4):97-103
数学史上毕达哥拉斯、诺特、布尔巴基三个学派对数学科学发展作出了重大贡献，说明团队合作对数学发展的重要性，希望对更有效地组织、开展数学研究工辑有一定的启发作用。 相似文献
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史居轩 《太原教育学院学报》2007,(4)
数学史上毕达哥拉斯、诺特、布尔巴基三个学派对数学科学发展作出了重大贡献,说明团队合作对数学发展的重要性,希望对更有效地组织、开展数学研究工作有一定的启发作用。 相似文献
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史居轩 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(1):52-53
在新时代语境下,高校数学教学研究已取得显著进展,但在传统数学教学改革以及相关研究仍旧聚焦在数学教学的外在形态上,难以从文化角度、思想层面进行研究,进而忽视数学文化在数学教学中的重要性以及必然性。结合数学文化的内涵,探析数学文化在高校数学课堂教学中的意义,提出如何在数学教学中渗透数学文化的策略。 相似文献
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