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孔子的教育思想,包含了“分享错误”这一教学理念。科学教师犯错误的原因首先源于专业知识的欠缺,同时也有科学课堂教学过程中的各种偶然因素。科学教师学会与学生分享错误,既可以拉近师生距离,又能达到教学相长,更是科学教师完善自身素质的要求。科学教师可以根据教学内容,并结合教师本人的自身特点,选择合适的方法或技巧,与学生分享错误。 相似文献
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学生的认知错误可能滋生在科学教学中的每个环节,这些错误是反映学生真实学习情况的重要资源.以科学概念的有效教学为目的,在教师引导下辨析学生的前概念错误;诱导并改正学生对概念认识的潜在错误;通过教师精心制造的认知"陷阱",达成学生对概念的正确认知,并提升学生的科学探究能力;在教学手段上利用以退为进,引导学生能动参与课堂,使概念教学更加有效. 相似文献
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1问题情境冬天,门窗紧闭的办公室内在空调的帮助下暖意洋洋。突然,一不速之客推门而入,奇妙的现象出现了:办公室角落上一从未开启的窗户在开门的同时也被打开了!这扇窗户自从上次学校门窗维修时新漆了油漆,就一直硬挤在窗框上,虽然无法插上插梢,但是也无法用力推开它。是什么力量把窗户震开的呢?2初步猜想是推门时外面吹进来的风把窗户吹开的吗?是办公室内原来的气压很大,把窗户推开的吗?还是……?如果是推门时外面吹进来的风把窗户打开的,那么,在办公室里的人应该能感受到这么强大的风,可是,我们站在窗户边时,根本感觉不到一点风!也没有一… 相似文献
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