浅谈美术教学中的德育渗透     

周淦 《中学教学参考》2009,(24):60-60

随着教育改革的不断加强和深入,美术教学的地位和作用也逐步显现。美术教学除了使学生能够获得所应掌握的美术基础知识、基本技能和必备的审美能力外,它还能以自身的审美性、愉悦性调剂学校生活,使学生身心得到健康成长。  相似文献   

中学美术欣赏课的几点思考     

周淦 《学生之友(初中版)》2011,(11):22-22

一、做好欣赏作品的分类 中学美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：（一）古今中外名作的欣赏如达·芬奇的《梦娜丽莎》、拉裴尔的《西斯庭圣母》、张择端的《清明上河图》、黄公望的《富春山居图》,还有徐悲鸿的《愚公移山》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏。  相似文献   

中等职业学校实施现代学徒制初探     

周淦 《学生之友(初中版)》2012,(1):19-19

学徒制是一种传统的职业教育形式。现代学徒制实行交替式培训和学习,学生与企业签订一份学徒合同,企业指派一名师傅指导和监督学生在企业接受生产技能的培训。学生在学徒期间享受学徒工资,社会合伙人（企业主和工会）共同制定实训内容和培训合同,培训结束后经考试合格授予国家承认的职业资格。目前,许多国家高度重视学徒制培训在增加就业机会中所起的重要作用,在吸取借鉴传统学徒制优点的基础上,积极发展现代学徒制度,作为实施职业教育的一种重要形式,以进一步密切职业教育与劳动力市场的关系。  相似文献   

如何创建班级文化   总被引：2，自引：0，他引：2  

周淦 《文教资料》2005,(25):59-60

学生在校生活主要是在班级中度过的,生活质量主要是班级生活的质量,而班级生活质量的高低,依赖于学生在班级中获得的显性教育,以及班级文化满足他们发展需要的程度。班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合的生活方式,包括三种状态:最为显性的班级环境布置,最为隐性的班级人际关系和班风及处于中间状态的班级制度与规范等。创建班级文化要做到:1.营造文化性物质环境。文化性物质环境主要是指微观物质环境,如班级中的标语、图画、图书资料、教学设施、学习园地、作品角、光荣榜等。这类物质环境对学生心理发展产生经常性的影响,能起到…  相似文献   

美术教学中如何培养学生的创新意识     

周淦 《中学教学参考》2011,(6):81-81

在人类所有活动中,最能体现创造性的莫过于艺术活动了,而从属于艺术的美术的教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。那么,美术教学中如何培养学生的创新意识？  相似文献   

中学美术欣赏课的几点思考     

周淦 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(6)

一、做好欣赏作品的分类中学美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类:(一)古今中外名作的欣赏如达·芬奇的《梦娜丽莎》、拉裴尔的《西斯庭圣母》、张择端的《清明上河图》、黄公望的《富春山居图》,还有徐悲鸿的《愚公移山》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏。  相似文献   

信息技术在小学语文教学中的应用策略     

周淦 《基础教育研究》2022,(4):39-41

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