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我校多年来坚持对学前特殊儿童“适应性教育”的探索和研究，经过不的改革、创新，逐渐形成一套符合我地区区情、我校学前特殊儿童实情的教学原则和有效策略。
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人教版、北师大版和苏教版的义务教育课程标准教科书数学第一学段教材，已全部同实验区师生见面了。有的年级教材还进入了第二、第三轮试教实验。通过对这些教材的学习、试教以及相互比较．我们发现有许多共同特点。同时，也感到还有些不足。现把我们的一些感受和想法试谈如下，以供研讨。
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应用知识解决问题是学生学习过程中的一个重要方面。学生应用知识解决问题的思维过程与获取知识的思维过程并下是完全相同的。根据心理学原理,我们认为,学生应用知识解决问题的思维过程一般有以下四个基本过程: 一、信息的获取 信息的获取是指学生主动地从题目中最大限度
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