排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
近年来,一流本科教育受到高等教育理论界的高度关注,整体把握一流本科教育的研究现状,有利于为后续研究提供线索和启发.基于中国知网CNKI数据库的相关文献,按照是什么、为什么和怎么办的思路,从概念内涵、基本特征、历史源流、实践探索、政策反思等方面,对一流本科教育的相关研究进行系统梳理.研究发现:关于一流本科教育的现有研究内容丰富、研究视角多元、研究方法多样,但也存在对一流本科教育的概念内涵及标准认识模糊、使命和愿景关注不够、政策反思不足、理论研究对实践解释力和指导性不强等问题.未来研究可围绕"如何认识"和"如何建设"两条主线,对一流本科教育的概念内涵、愿景使命等核心认识问题以及建设模式、建设路径等重点建设实践问题进行深入研究.宏观层面重点关注一流本科教育建设的内在逻辑和驱动机制的研究,微观层面重点关注课程、课堂教学等建设要素的优化提升,以实现理论研究和实践对策之间的有效回应、"政策驱动"和"高校主导"之间的有效耦合、"国际经验"和"国内实践"之间的有效衔接. 相似文献
2.
学习收获在高等教育评价中的地位日益凸显,学习"获得感"是评估大学生学习收获的重要方式.基于659名大学生的调查数据,以本科毕业论文写作过程为例,运用结构方程模型从学生对本科毕业论文的重视程度、学生科研基础、教师态度和指导能力等方面考察大学生学术获得感的生成机制与提升路径.研究发现,大学生在本科毕业论文写作过程中获得的"学术获得感"受到学生重视程度、学生科研基础、学生受到的指导强度等因素的影响,其中学生重视程度和科研基础两个个体自身因素影响最大.教师态度和指导能力通过影响学生科研基础、学生对本科毕业论文的重视程度和学生受到的指导强度等中介变量间接对学生学术获得感产生影响. 相似文献
3.
4.
1