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针对目前高职数学课程教学内容体系一成不变,教学方式单一,教学模式陈旧的现状,高职院校要转变教学思想,改革课程体系,以应用能力培养为主线,通过构建“2＋1”（二年理论教学＋一年实践教学）模式来提高教学效率,并通过改革教学方法和教学手段以保证“2＋1”教学模式的顺利实施。 相似文献
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学分制是一种以学分衡量学生学业完成情况的教学管理模式。学分制使职业教育的过程更贴近职业教育的本质、目标和任务，学分制能为该课程改革提供更广阔的平台。高等数学实行分层班教学．是高职院校深化学分制改革的重要举措。 相似文献
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高职数学教育曾走过两个误区:其一是以学科知识为中心的本科压缩型的教学;其二是实用主义地肢解知识体系.为此.应确定以应用能力培养为主线构建(2 1)教学模式的高职高等数学课程体系. 相似文献
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高职数学课程教学方法改革探究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职数学课程课时少,学生个体差异较大,按传统的授课方法,按部就班地进行教学困难较大。为此,要根据培养目标取舍和重新整合高等数学课程内容,转变教学观念,加强数学基本思想方法的传授,帮助学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法。 相似文献
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唐守宪 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):54
分段函数是一类特殊的函数,由于其特殊的表示形式,有关问题往往是学生学习中的难点.可用分段函数的存在举例、初等性、导数等一般函数特性来加以说明,使学生易于理解掌握. 相似文献
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