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本研究主要采用行动研究法,辅以调查研究和个案追踪等方法,从生活、游戏、集体教学和家园共育等四个方面,初步确立幼儿秩序行为养成需内外兼修的理念,尝试建构幼儿秩序行为养成教育策略,自主探索养成教育的行为模式和组织模式,有效提高幼儿有序生活和处理问题的能力,使幼儿呈现较高层次的社会化水平。同时,对今后的秩序养成教育进行了深度思考。 相似文献
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唐翠萍 《东方娃娃·保育与教育》2023,(2):50-53
美国著名教育家、哈佛大学教育改革负责人托尼·瓦格纳在大量调研后提出:适应未来世界的创新型人才必须具备七种关键能力,即批判性思维和解决问题的能力、跨界合作能力和以身作则的领导能力、灵活性和适应性、主动性和首创精神、有效的书面和口头沟通能力、获取和分析信息的能力、好奇心和想象力。 相似文献
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现象点击1：新课程强调师生对话,于是,有的课堂把问答当对话,“知道吗”、“对不对”、“是不是”、“好不好”等老生常谈的问题充斥了课堂,四十五分钟内提出一百多个问题的现象屡见不鲜,把平等对话搞成为了问答,解释曰：“此乃新课改提倡的探究式教学。” 相似文献
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唐翠萍 《北京教育学院学报》2013,27(4):22-27
认同和传承民族优秀传统文化是国际理解教育的重要组成部分,也是正确实施国际理解教育的前提和基础。在经济全球化时代,我们不仅要借鉴和吸收其他民族的优秀文明成果,更要注重传承和弘扬本民族优秀传统文化。本文在分析国际理解教育与传承优秀传统文化的关系的基础上,结合高中《思想政治(必修3)·文化生活》教材的内容,探讨在学科教学中传承民族优秀文化、渗透国际理解教育的方法和途径。 相似文献
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现象点击1：新课程强调师生对话,于是,有的课堂把问答当对话,“知道吗”、“对不对”、“是不是”、“好不好”等老生常谈的问题充斥了课堂,四十五分钟内提出一百多个问题的现象屡见不鲜,把平等对话搞成为了问答,解释曰：“此乃新课改提倡的探究式教学。” 相似文献
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唐翠萍 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正美育、体育、科技等活动,是九中教育集团育人的重要领域。集团各成员校积极开展丰富多彩的文体活动,实施"阳光体育"健身项目,为学生的个性发展提供广阔的舞台,促进学生健康和谐成长。 相似文献
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唐翠萍 《北京教育(高教版)》2009,(2):31-32
校本课程是在国家课程和地方课程的基础上,以学校为基地,以学生发展为目的,结合学校的传统和优势,充分利用学校和社区的课程资源,学校自主开发和实施的课程.校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分,也是实施中小学可持续发展教育的重要渠道. 相似文献
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如果说幼儿美术创作过程是一幅张扬个性的图画习器么评价则是画卷中画龙点睛的一笔。然而,这画龙点睛之笔却常常让教师们为难。惯用的集中性评价总是教师说得多、幼儿听得多。幼儿的自主性无法得到发挥。而更多时候,常常因为幼儿作画完成速度不同,使教师无法进行集中性评价, 相似文献
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唐翠萍 《北京教育(高教版)》2010,(4):35-36
学校的可持续发展离不开教师可持续发展能力的培养和建设,教师的研究能力和反思能力是教师可持续发展能力的重要内容。长期的教育教学实践证明,反思和研究是提升教师职业价值和生命价值的有效途径。 相似文献
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