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相比于传统教育,新课改背景下的素质教育更加强调以人为本,认为学生是知识的主人,是主动地进行学习和自主发展的人,而不是被动的接受器。因此,素质教育不仅关注学生当前掌握的能力,鼓励其张扬个性特长,同时更加重视学生的自我发展能力,让学生学会自主学习、自主发展。然而,在新课改背景下,教师也应该尊重学生"不会"的权利,把学习和发展的主动权交还给学生,让学生自己去经历和尝试,让学生真正拥有主动学习和发展的权利。 相似文献
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1922年,阎锡山率先在山西教育系统之中提出“义务教育”这个概念并加以朴素的解释：“凡是山西百姓不论贫富贵贱的小孩子,七岁到十三岁,这七年内须要有四年上学,这就名叫国民教育.” 相似文献
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本研究选择兰溪柿、野柿和君迁子做方山柿的砧木,嫁接方山柿(砧木为君迁子)、野柿、浙江光叶柿和君迁子做太秋甜柿的砧木.采用劈接法、芽接法和高接法分别进行嫁接,结合整枝修剪等栽培管理措施,研究方山柿与太秋甜柿的嫁接与整枝技术.结果表明:方山柿嫁接苗均存活率高且生长状况良好,对嫁接苗进行特殊的整枝修剪后,可结无核方山柿;以野柿做太秋甜柿的砧木,嫁接苗长势良好无死亡,以嫁接方山柿、君迁子和浙江光叶柿做太秋甜柿的砧木,嫁接苗生长力弱,存活率低,甚至3年后全部死亡.故在嫁接过程中合理选择砧木能有效提高嫁接成活率.结合肥水管理、整枝修剪、保花保果等高产管理措施,能改善果实品质、提高经济效益.本研究为方山柿和太秋甜柿的嫁接和栽培管理提供技术指导. 相似文献
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