信息技术应用于高职课堂的伦理属性剖析     

畅慧婷 《晋城职业技术学院学报》2020,13(4):53-55,68

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基于知识社会学的教科书"真实内容"解读     

畅慧婷 《晋城职业技术学院学报》2019,12(2):70-72

教科书作为传递科学知识、培养人才的重要载体而存在,科学性、真实性是其内容呈现的应然状态。然而一直以来,教科书内容的真实性问题却饱受人们的关注和质疑:教科书内容是否真实,有多少"不真实"的知识内容存在,为什么存在"不真实",究竟该如何编写教科书等。将教科书知识作为特殊的社会知识形式,以知识社会学为理论支撑,试图解读教科书的"真实内容"。教科书知识作为特定语境下的知识,其真实性体现为一种社会共享性、"非中立性"的知识,由教科书产生的知识在很大程度上是制度化的信念。  相似文献   

关于阎锡山的教科书政策     

畅慧婷  唐超超 《文学教育(上)》2014,(14):141-141

1922年,阎锡山率先在山西教育系统之中提出“义务教育”这个概念并加以朴素的解释：“凡是山西百姓不论贫富贵贱的小孩子,七岁到十三岁,这七年内须要有四年上学,这就名叫国民教育.”  相似文献