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"发展教育脱贫一批"是党中央交给教育的一项政治任务。职业教育精准扶贫是教育脱贫攻坚战的重要组成部分。2015年以来,按照党中央、国务院统一部署,中国高等职业院校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以习近平关于教育和扶贫工作重要论述为根本遵循,勇于担当,积极作为,通过多种方式帮扶贫困地区,在近5年(2015-2019年)的精准扶贫工作中取得重大阶段性成果,在人才扶贫、智力扶贫、结对扶贫等方面成效显著,在脱贫攻坚战中发挥了不可替代的重要作用。 相似文献
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《王三》《广韵》异置小韵考 总被引：1，自引：0，他引：1
<王三>中有17个小韵与<广韵>音韵地位不同.这些小韵异置原因不一,大多透露出撰抄者在不经意间反映的时音特点. 相似文献
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《王三》有36组音同或音近小韵在《广韵》中合并为36个小韵,这些合并小韵作用有三:一是弥补了《王三》甚至《切韵》的撰抄之疏;二是使《王三》新增小韵得到了合理归并;三是反映了语音演变的踪迹。 相似文献
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夏能权 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):43-44
随着互联网信息技术的飞速发展及手持智能通讯设备的日益普及,微信以其即时、便捷、跨平台等优势逐渐成为大学生学习和生活中重要的交流手段,同时也为高职公共课程践行建构主义理论、实现以学生为中心的教学搭建了平台。将微信引入高职公共课程教学,充分发挥其教学辅助功能,从课前、课中、课后三个时段创新公共课程教学模式,构建复合、立体、互动的微信辅助行教学模式,不断调动学生学习的积极性,提升课程教学效果。 相似文献
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夏能权 《长春教育学院学报》2014,(1):41-42
《王三》是抄本文献,伪字累累,且有不少脱漏。而《王三》反切的校勘对考察陆法言原书、开展古汉语语音研究具有非同寻常的意义。《王三》反切的校勘分两步,一是根据《王三》本身反切、《王三》切语字形、音变规律、形义关系以及韵书、字书、韵图的语音材料确定小韵反切的讹误或脱漏,二是根据先贤时哲观点、形近原则以及韵书、字书、韵图的语音材料等改正错误的反切,补充脱漏的反切,尽可能恢复《王三》语音的本来面目,使其更好服务于汉语语音史研究。 相似文献
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夏能权 《吉林广播电视大学学报》2011,(6):35-36
为适应当今高职教育形势,改变高职语文教学的尴尬处境,高职语文须走出一条与学生专业相结合的新路。文章以艺术设计类专业的语文教学为例,具体阐述了高职语文教学在内容的取舍、重点的确定、方法的选择及考核机制的建立等方面体现学生专业特色的一些做法和设想。 相似文献
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夏能权 《吉林省教育学院学报》2011,(2)
应用写作是高职院校普遍开设的一门公共课程。教学中,可采用作用激趣法、故事导入法、多媒体教学法、案例分析法、示范写作法、趣味作文法等六种方法来激发学生的学习兴趣,从而切实有效地提高应用写作课程的教学质量。 相似文献
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夏能权 《湖北函授大学学报》2014,(17):92-94
南洋理工学院项目教学的成功经验对湖南工艺美术职业学院完善项目教学模式具有重要借鉴价值。文章从项目引进、师资团队、实践条件、管理机制、学期项目、实施流程、评价标准、项目资源库建设等八个方面提出了完善湖南工艺美术职业学院项目教学模式的一些建议和设想,以构建更为完善的项目教学运作机制,提升学院人才培养质量和办学水平。 相似文献
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