幼儿的入园焦虑及其影响因素     

刘少英  张月燕  姚明敏  金丽君 《幼儿教育》2011,(12)

梯度入园模式能够在一定程度上缓解幼儿的入园焦虑,但幼儿个体差异较显著,尤其表现在入园第一周与家长分离时。本研究以118名新入园的托班幼儿为被试,探讨不同焦虑类型幼儿的分离焦虑水平以及入园前的交往水平对幼儿入园焦虑类型的影响,为缓解幼儿入园焦虑提供应对依据。结果发现:(1)各入园焦虑类型的幼儿按分离焦虑由高到低依次排列是:缠人型、狂暴型、封闭型和一般型,前三种类型幼儿的分离焦虑水平显著高于一般型幼儿。(2)幼儿与陌生成人的交往水平显著高于与同伴的交往水平,封闭型幼儿的两种交往水平均显著低于其他类型的幼儿。缓解幼儿的入园焦虑应根据不同类型幼儿的焦虑表现作不同的应对。关注入园前幼儿交往能力的培养,尤其是与同伴交往能力的培养,有助于幼儿更好地适应幼儿园生活。  相似文献   

足球找到了     

姚明敏  卫项芳  王芳 《幼儿教育》1992,(11)

[讲述参考] 一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高兴!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向远处飞去……这时,袋鼠妈妈正在草地上散步,忽然看见飞来一只足球,连忙撑开了自己的口袋,足球正好掉进了袋鼠妈妈的口袋里。足球不见了,小兔和小熊在草地上到处找,他们看见了袋鼠妈妈,  相似文献   

猜生日礼物     

盖尚铎  姚明敏 《幼儿教育》1997,(9)

[提示与教学建议]这是一篇虽短小但富有情趣的童话故事,一个“猜”字贯穿全文,故事中的小动物们准备好了礼物,不直接送给老奶奶,而要老奶奶先“猜一猜”。“猜”不仅启迪了智慧,而且增加了作品的趣味性,那第三个“猜”还略带诙谐。该作品只要运用得当,对培养幼儿  相似文献   

家园共育中教师与不同类型家长的互动策略探究     

徐瑾  姚明敏  刘少英 《教育导刊》2013,(3)

家园共育能更好地实现教育目标,但如何与家长有效互动却困扰着幼儿教师.文章将家长划分成为过度保护型、少问忽视型、包办代替型和过度表扬型等四种类型,结合案例分析了各类型家长的特点并提出了相应的互动策略.  相似文献   

持之以恒必有效     

姚明敏 《幼儿教育》2001,(12):17-17

自信心是自我意识的重要组成部分,它是一个人对自身力量的充分认识和估计。为了培养幼儿的自信心,我采取了以下四种方法。我想只要持之以恒地去做,必定能收到良好的效果。1.每日一笑。在幼儿看来,老师的笑是对自己的肯定,表示“老师喜欢我”,它会使孩子情绪愉快,信心十足,昕以我常常对孩子微笑,更注意对自信心较弱的孩子微笑。我尤其重视早晨的“一笑”,因为早上是幼儿情绪较易波动的时刻。每当孩子跨进活动室,我就迎上去,送给他  相似文献   

湿的纸巾     

姚明敏  刘玉海 《顽皮娃娃》2006,(5):26-26

  相似文献   

会游泳的土豆     

姚明敏  刘玉海 《顽皮娃娃》2006,(4):17-17

材料准备 土豆一个、玻璃水杯一只、细盐若干。  相似文献   

优化幼儿园室内晨间锻炼指导策略的实践研究     

朱丽斌  姚明敏  刘少英 《教育导刊》2013,(6)

晨间锻炼是幼儿在园一日生活的重要起点.突发多变的天气因素往往导致户外晨间锻炼难以开展,室内晨间锻炼已成为幼儿园体育活动的一个必要环节.文章从丰富活动材料、丰富体育游戏内容和优化教师指导策略等方面入手,对幼儿园室内晨间锻炼的组织策略进行了探索.  相似文献   

喷气式飞机     

姚明敏  七色花工作室 《顽皮娃娃》2006,(10):14-14

  相似文献   

神秘的画     

姚明敏  刘玉海 《顽皮娃娃》2006,(3):17-17

  相似文献