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<正>本书系统客观地分析了中国当前职业教育发展过程中遇到的问题,如观念束缚和制度障碍,前者表现为价值观、人才观问题及重学轻术的传统问题倾向,后者表现在体制机制、管理模式、保障体系等方面,分析得准确客观,一针见血。全书对日本发展职业教育情况进行了纵向和横向的系统分析和解读。借 相似文献
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市场、政府、社会等外部力量及高职院校的内部力量共同影响着高职院校的发展。我国高职院校发展动力不足的原因在于高等职业教育自身未能完成市场化制度变迁,利益相关者作用力不均衡,决策过程中利益相关者缺席。优化高职院校发展的动力系统,需要建立基于整体效益共识的民主机制,促进多元利益主体合作博弈,实现利益相关者共同治理。 相似文献
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职业教育的经济功能、政治功能与文化功能展示了其实然效用,功利性目标、人本性目标与文化性目标指向其发展愿景。从既有功能发挥到愿景实现,需要从理念与实践上调和社会需求与个体需求之间的矛盾;实现二者的和谐统一,需要构建基于整合利益的职业教育发展动力机制。 相似文献
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职业教育发展源于市场、政府、社会等外部力量及职业教育内部力量的共同作用。当前我国职业教育发展动力不足,原因在于自身未能完成市场化制度变迁,利益相关者作用力不均衡,决策过程利益相关者缺席。优化职业教育发展动力系统,需要建立基于整体效益共识的民主机制,促进多元利益主体合作博弈,实现利益相关者共同治理。 相似文献
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<正> 全日制普通高级中学(实验修订本)第二册(上)第31页的第6题:设a、b、c为△ABC的三条边,求证:a2+b2+c2<2(ab+bc+ca).教学参考书中给出了一种证法,这里给出另外五种证法,供大家参考. 相似文献
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立体几何中构造反例的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
众所周知,立体几何教学中会遇到很多似是而非的命题,常需要构造反例否定这样的命题．构造反倒的过程,能够培养学生严密的逻辑思维能力,丰富的空间想象能力,从而培养学生的创造能力,所以立体几何教学中应注意构造反倒．1运用常见的几何体构造命题1：“a,b是两条异面直线,过不在a,b上任意一点,都可作一条直线与a,b都相交．”判断此命题的真假答是假命题．构造如图1正方体ABCC－A1B1C1D1,直线AB与CC;是两条异面直线,P是CD上任意点（PAB,P蓬CC1）．过P作直线l与AB相交,则l平面ABCD．又l与CC1相交,此时l必过C点,… 相似文献
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孙忠民：４月１１日,中央电视台天气预报,全中国一半是阳光灿烂,一半是细雨绵绵。在这个“道是无晴却有晴”的星期日的下午,本主持人请来了《职业技术教育》杂志社的两位编辑刘海和姚村伟先生作为本期的特邀嘉宾,在本主持人的陋室里和我一道进行本期的“信口开河”。此时,仅一路之隔的长春市南岭体育场里人声鼎沸。南斯拉夫籍的著名足球教练桑特拉奇,正率领着山东鲁能泰山队和吉林敖东队进行着’９９甲Ａ足球联赛第五轮的一场厮杀。也同在此时,桑特拉奇的同乡米洛舍维奇正率领着南斯拉夫人民,坚强地抵御着以美国为首的北约空军从３… 相似文献
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2005年5月6日. 浙江义乌. 来自浙江全省26所重点职校的掌门人汇聚一堂,宣布成立浙江省重点职校创新联盟. 相似文献
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