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顶岗实习在职业教育中占有非常重要的地位。顶岗实习的模式很多,一个好的、合适的实习模式对实习效果的影响非常大。顶岗实习中的主要利益相关者包括企业、学校、指导老师和学生四个方面。根据安排实习的时间点和长短不同,分为“2＋1”、“2．5＋0．5”、“1＋1＋1”、“0．5＋0．5＋1．5＋0．5”四种常用模式。从利益相关者的角度分析,这四种模式各有优劣。职业院校顶岗实习活动的开展,应因地、因校制宜,扬长避短。 相似文献
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毕业实习在提高学生的专业技能和增强社会适应能力方面起着非常重要的作用。但由于学生在实习中同时拥有"学生"和"准员工"的双重角色,导致出现角色定位不明确、角色转变不及时、角色适应性差等一系列问题。构建一个包括学生自己、家庭、学校、企业、政府和学生组织的"六位一体"管理模式将有利于解决学生在角色转变过程中出现的问题,从而提高毕业实习质量。 相似文献
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校外实习基地的建设对提高学生实践能力、学科专业建设以及企业的发展具有十分重要的作用,已经引起政府、企业和学校的高度重视,但仍存在一定的问题。为了有效推动校外实习基地建设并发挥其重要作用,在深入分析校外实习基地建设的重要性和存在问题的基础上,指出可行的建设模式,提出长效机制建设的具体对策,包括：选择合适的实习基地,建立健全有效的管理机构和机制,加强政策支持、加大经费投入,加强交往和合作,注重系统规划和内涵建设。 相似文献
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校际实验室共享有利于教育资源的整合和学科建设的发展,是未来发展的必然趋势,但目前还处于探索和发展阶段,需要良好的运作模式、运行机制和保障机制来协调主体之间的利益关系,提高各参与主体的积极性,推动校际实验室资源共享工作的开展。运作模式上可以采取共享实验场地、设备与指导老师;单方共享实验课程及学分;联盟内多方共享实验课程;虚拟网络共享联盟等模式。经过协同化、日常管理、教学管理、对外开放和经济运作等,采取统筹规划、制度建设、管理机构建设、人才共享和激励机制等探索,进一步推动"共享型"实验室建设。 相似文献
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城市公共实训基地建设模式、运行机制与保障机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
城市公共实训基地的建设主体主要包括政府、企业和学校,按参与主体的不同可以分为六种建设模式,每一种模式都有其独特的运行机制和功能定位。包含主体参与机制、法律法规机制、资金投入机制、评价机制等在内的保障机制是公共实训基地可持续发展的有力保障。 相似文献
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2010年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议通过《中央关于国民经济和社会发展十二五规划的建议》。《建议》提出了坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点,深入贯彻节约资源和保护环境基本国策,节约能源,降低温室气 相似文献
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