排序方式： 共有23条查询结果，搜索用时 142 毫秒
1.
2.
孔繁刚 《历史教学(高校版)》1985,(2)
我们的未来不仅是科学技术的未来,更是共产主义世界的未来。邓颖超同志对少先队员们殷切地说:“未来是属于你们的,未来需要你们去创造”。“这个未来是指的共产主义。这是从人类社会发展的必然规律和我们党的最终目标而说的。因此,你们从小就要树立共产主义的远大理想,誓为共产主义奋斗终生。”这真是教育“面向未来”的核心与真谛。为适应未来的需要,培养与造就未来一代的新人材,我们不能满足于现有知识的传授,要注重教育新一代树立创造的志向,培养他们具有创造的才干,讲求学习方法的训练与运用知识的能力,发展智能,打开学生眼界,开阔学生视野,锻炼与提高组织管理与社会活动能力。然而更重要的是将观察世界、预测未来,认识历史发展的趋势与时代前进的方向的方法教给学生,从而使他们强烈要求变革现实,对未来充满信心与勇气。胡乔木同志说:“为了进行共产主义教育,需要进行历史教育,理想教 相似文献
3.
我对现代教学模式理论缺乏研究，因此很难对构建现代历史教学模式发表什么意见。但是面对当前教育界正从应试教育向素质教育转轨的时机，我希望构建的新历史教学模式能导致我们的历史教学从大量的知识梳理类型的课堂教学中跳出来，去追求知识、情感、哲理的统一。到我们的教育对象──学生的人格塑造中和成长道路上去寻找历史教育的价值与地位。历史是指已经过去的人类实践活动，因此历史知识所记录的是前人世世代代在社会实践中积累下来的丰富经验，它是一个民族、一个国家乃至人类的记忆与思考。然而一个人的经历是短暂的，视野是狭窄的，… 相似文献
4.
新世纪的中学历史教育——历史教学改革师生谈 总被引：1，自引：0，他引：1
关于历史教学曹家骜 (杨浦高级中学教师 ) :历史是已经凝固的现实 ,现实是正在流动的历史。历史教学是一座桥梁 ,它回顾往昔、联系今天、展望未来。当前 ,要摆脱为了考试而教师“读”书学生“划”书的困境 ,也要走出为了教学竞赛而导演课堂活动花俏热闹的误区。历史教学要返璞归真。其一是“尊重历史”。要尊重过去发生的客观事实。历史是由人的活动构成的 ,在人类历史长河中 ,既有叱咤时代风云的英雄 ,也有面目可憎的小丑 ;既能表现人类深刻的思维能力 ,也能表现人类丰富的艺术才华。历史画卷绚丽多彩 ,要还历史教学形象、生动、活泼的本来… 相似文献
5.
每年高考后研究试题已成常态,这是必要而有益的。2008年高考(广东)历史第4题颇有新意,出台即遇热议,讨论至今不断,见仁见智原题如下:齐国管仲说:凡为国之急者,必先禁末作 相似文献
6.
在历年的高考历史试卷中,填空都是一种基本的命题形式。从1978年恢复全国高校统一考试起到1984年止,历史试卷填空的得分比例与份量逐年增加。在1984年的试卷中填空占30分,是历年中最高的。这次填空在结构上也有一定变化,从以往的先“中”后“外”变成按照时间顺序中外混合编排,共涉及到40个章节的内容。这次填空题得分差距很大,有得满分的,也有得0分、0.5分、1分的。下面是1984年历史试卷中上海市某区好、中、差三袋(每袋25份试卷)填空的得失分一览表: 相似文献
7.
历史科学具有极其丰富而生动的内容,但是如何运用这些丰富而生动知识来完成我们的历史教学任务,却不是一件轻而易举的事。为了搞好历史课堂教学,我着重抓了以下几点: 一、力求做到课堂教学的内容具体生动,把抽象概念具体化课本是我们传授知识的基本依据。目前我们使用的全国部编统一教材比起前几年的教材无论在选材或观点上都有了显著的改进。但课本总是有一定局限性的,如果我们讲课的内容与知识范围仅限于课本上,那对于已经具有一定阅读能力的中学生是不会感到满足的。这就需要教师在备课中环绕教学目的与教学中心补充一些形象生动而又典型的材料。在上《明朝中后期的经济和政治》一节时,我重点补充了北京大钟 相似文献
8.
学生经过九年义务教育,比较系统地学习了中国通史和世界通史以后,高中阶段历史课程的设置如何激发学生认识的内驱力,唤起学习的动机、兴趣和渴望,并适应高中阶段教育目标的要求,那就需要在教材体例、内容和结构上的更新和提高。我们的教育对象正处在新旧世界交替的时代,上海是我国的发达地区,位于改革开放的前沿,是长江流域的龙头,在进入21世纪的时候,它将成为世界经济、贸易和金融中心之一。当今世界,随 相似文献
9.
10.
孔繁刚 《历史教学(高校版)》1992,(10)
什么是历史教学中的时代感?就我的认识,是通过教师对教学内容的组织,包括对材料的选择与过程的设计,有意识地沟通历史与现实之间的联系,体现一种时代精神,使学生面向现实,察古知今,从而受到鉴戒、启迪和教益,真正提高他们的思想和文化素质。实际上在任何条件下通过任何渠道进入学生头脑的历史知识都不可能是纯粹过去的,正如 相似文献