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新媒体对主权国家政府治理能力形成无差别挑战,如何管理好新媒体这把双刃剑,在虚拟空间中把握自由与监管之间的平衡,对东南亚国家是一个考验。 相似文献
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皎漂,缅甸兰里岛北端的一个小城镇,能准确说出它具体位置的人并不多,但是一条输油输气管道的开工建设却让这个名不见经传的小镇为世人所瞩目。为了揭开它的神秘面纱,记者独自前往探访。皎漂位于缅甸西海岸中部,属缅甸若开邦,从仰光到皎漂要经过勃固山、若开山等山脉,盘山修建 相似文献
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教育史学是教育学和历史学融合产生的交叉学科，其要旨是以历史方法研究教育问题，是教育学的基础学科。与历史史料学相比较，教育史史料学应有自己的要求和特色。其特色主要体现在教育史料的搜集、整理、鉴别和运用的原则和方法上。 相似文献
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孙广勇 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(7):11-14
"应用型大学"主要是由地方新办本科院校、民办本科院校提出的新的高等教育类型,反映了这些举办本科教育时间短、办学条件局限较大的高校对学校定位和未来发展的探索。然而,目前这一提法在概念的内涵上、办学的理念上,以及人才培养模式上都存在着一系列值得深入探讨的问题。 相似文献
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孙广勇 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(2):89-91
清末时期,在华基督教传教士以日本为典范,宣扬“西学”对日本社会变革影响的言论,对中国当时学习日本活动的兴起产生了一定的引导作用。然而在运动开始之后,传教士又作出了消极的反应,担心日本对中国可能产生重要的政治影响。 相似文献
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孙广勇 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(1):158-163
戊戌维新变法前后,基督教新教传教士看到晚清政府准备推行教育改革,设计了系统的教育变革方案,并积极上书晚清政府.其设计主要包括教育管理体制、学校系统和教学内容等方面,其内容在迎合中国士大夫传统思想的同时,体现出近代教育的要求,其目的则在于获取中国新式教育的领导权. 相似文献
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孙广勇 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(6):118-120
清末新政时期,在治外法权和传教宽容条款的保护下,教会学校独立发展,具有高度的独立性,并与政府所立新式学校相竞争;建立了基本齐全的各级各类学校,形成了独具特色的教育体系;内部出现了联合办学和统一学制、课程和毕业要求的趋势,系统化的趋势日益明显。 相似文献
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从杜威看实践在教育理论创新中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
孙广勇 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(1):137-140
杜威是美国划时代的教育家,他站在大时代的背景下思考教育理论的内涵,立足解决教育的现实问题。同时用辩证的方法透视现象,特别是重新审视教育和学校的社会功能,最终以“经验”概念为核心创立了自己的教育理论,并产生了巨大的影响。经验的实践性是杜威教育理论科学内涵的基础,杜威所反复强调的正是在获得经验的实践中实现认识与经验的统一,社会和个人的统一。“从实践中来,到实践中去”是杜威教育理论建构的基本方法,其成功验证了实践在教育理论创新中的核心作用。这是杜威对我们当今教育理论建设的重要启示,也是马克思主义实践论的基本要求。 相似文献