浅谈体育课堂中的开放教学     

孙海民 《学周刊C版》2011,(9)

新一轮基础教育改革．给体育课堂教学注入了全新的理念和活力．新教材和课程标准的出台,大大地拓宽了原来体育课的学习领域．许多观点和设想直击现行体育教学的弊端．为我国体育教学改革和发展指明了方向。为了适应新课程标准．我在教学中用自己良好的思想品德．丰富的知识,活泼、生动的形象教育影响学生．在教学中创造一个有利于学生生动活泼、  相似文献   

观察鲫鱼心脏结构时应注意的问题     

孙海民 《中学生物教学》1997,(5)

观察鲫鱼心脏结构时应注意的问题在解剖鲫鱼观察其心脏结构时，常常发现很多同学不能准确地指出心房和心室的位置，有的甚至将动脉球误认为心室，把心室误认为心房。其实要想准确地辨认出心房和心室的位置并不难，只要认真地观察教材中鲫鱼的循环系统图解，就能得出正确的...  相似文献   

探索MOOC教学方法在mLearning中的运用     

Inge DE Waard  Sean C. Abajian  Rebecca Hogue  何伏刚  马东明  孙海民 《中国远程教育(综合版)》2012,(3)

本文把大型开放式网络课程(Massively Open Online Course,以下简称MOOC)作为适应移动学习( mLearning)的一种可能的教学方法,这种教学方法建立在与当前学习或教学形式相适宜的基础上.本文呈现了一个MobiMOOC应用的案例研究,该案例使用MOOC形式创建一门课程,研究展示了MOOC和mLearning之间的协同特性,并将当前数字化的协作学习和知识建构这两个理想领域结合在一起.MobiMOOC是聚焦于mlearning、为期六周的网上课程,于2011年的4月到5月之间进行.MobiMOOC是免费开放的课程,有556位学习者加入了课程谷歌群组.课程结束时的调查结果有力地证明了MOOCs和mLearning之间的协同作用.本篇论文对时间和地点的独立性、情境学习、协作学习、潜在的跨学科信息交流,以及应用于网上学习的技术,如社交媒体,移动设备等方面进行了探讨.  相似文献   

教育技术学中学生个性的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙海民  班树青  刘亚萍 《中国电化教育》2010,(7)

学生个性分析是教学设计和构建个性化教学系统的基础,是教育技术学的主要研究内容之一.然而,当前在教育技术学中对学生个性的研究没有足够重视,而当前研究较多的学习者特征的含义,相对来讲具有一定的局限性.本文在深入分析心理学、教育学、社会学中个性内涵的基础上,明确了教育技术学中学生个性的含义,并以此为基础构建了学生个性模型.个性是以动力系统为核心,由自然特性、动力系统、心理特性和社会特性构成的有机整体.  相似文献   

以知识网络图构建中学数学题库     

刘亚萍  孙海民 《中国电化教育》2009,(7)

当前的题库系统在试题检索方式、数据库的设计和维护等方面仍存在某些设计缺陷,这些缺陷限制了其在教学过程中的应用.本文深入分析了这些缺陷并提出了弥补这些缺陷的新构想,即以知识网络图技术来改进题库系统的试题检索和数据库的维护方式.本研究还在知识网络图的基础上,结合试题的知识推理路径提出了一套设计数学试题的新方法,从而把题库的管理和维护技术向前推进了一步,并扩大了题库系统的应用范围.  相似文献   

远程教育的交互   总被引：2，自引：0，他引：2  

孙海民  杨开城 《现代教育技术》2005,15(6):22-26

在远程教育研究中,研究者关于远程教育交互及其相关概念、理论的观点存在着差异,其根本原因是研究者对交互概念认识不一致。该文从计算机信息处理和传播学的角度提出交互的定义,并以此分析远程教育的交互。该文认为交互是具有信息处理功能的两个实体或对象间信息传递和反馈的过程,实体或对象是否具有信息处理功能是产生交互的先决条件,目的性是产生交互的原动力,由教师群体、学生群体和交互式媒介构成远程教育的立体交互结构。  相似文献   

制作蜻蜓标本的一点小技巧     

孙海民 《生物学教学》1998,(5)

在制作精蜒标本时,常常会遇到精蜒的腹部因高温而腐烂断落的这个问题。我们发现．在制作前,先将精蜒内脏钧出,然后再插入一段草茎,就能达到防腐断落的目的。如能用浸有甲醛的空芯草茎代替于草茎插入精蜒的腹部,其效果更好．还能防止腹部褪色。制作蜻蜓标本的一点小技巧@孙海民$内蒙古扎兰屯师范学校!162650  相似文献   

探索MOOC教学方法在mLearning中的运用北大核心CSSCI     

Inge DE Waard  Apostolos Koutropoulos  Nilgün zdamar Keskin  Sean C.Abajian  Rebecca Hogue  C.Osvaldo Rodriguez  Michael Sean Gallagher  何伏刚  马东明  孙海民 《中国远程教育(综合版)》2012,(5):23-29

本文把大型开放式网络课程(Massively Open Online Course,以下简称MOOC)作为适应移动学习(mLearning)的一种可能的教学方法,这种教学方法建立在与当前学习或教学形式相适宜的基础上。本文呈现了一个MobiMOOC应用的案例研究,该案例使用MOOC形式创建一门课程,研究展示了MOOC和mLearning之间的协同特性,并将当前数字化的协作学习和知识建构这两个理想领域结合在一起。MobiMOOC是聚焦于mlearning、为期六周的网上课程,于2011年的4月到5月之间进行。MobiMOOC是免费开放的课程,有556位学习者加入了课程谷歌群组。课程结束时的调查结果有力地证明了MOOCs和mLearning之间的协同作用。本篇论文对时间和地点的独立性、情境学习、协作学习、潜在的跨学科信息交流,以及应用于网上学习的技术,如社交媒体,移动设备等方面进行了探讨。  相似文献   

ISO9000质量管理体系对网络班管理的启示     

杨文婷  孙海民  何伏刚 《中小学信息技术教育》2012,(4):64-65

随着无线网络技术的发展和便携式计算设备的普及,这些数字移动设备正走向课堂,人手一机的一对一数字化学习环境已经悄然盛行,不少学校纷纷组建了这种一对一网络班。在一对一数字化学习环境下,大量计算机设备介入课堂,给教学管理带来不少额外的负担和麻烦,  相似文献   

壁虎的“脚”上有吸盘吗?     

孙海民 《生物学教学》1998,(3)

壁虎攀爬墙壁的技术可堪称一绝。多少年来,人们根据壁虎趾底膨大所形成的足垫和耻下鳞（中师教材上称为瓣,瓣上生有刚毛,刚毛又分枝为更加细小的刚毛．其顶端膨大为浅盘状的吸盘）．推测这些结构就是它贴附在墙壁爬行的吸盘和工具淇实这是一种误解。近些年来．动物学家通过电子显微镜观察壁虎趾底的浅盘,发现它不是具有吸力的浅盘．而是在足垫和趾下鳞上密布着一排排成束的微绒毛·这些微绒毛只有gO微米长·Ic微米粗,它们就像一只只弯曲的小约,能够轻而易举地抓住物体上任何细小的突起,毫不费力地爬行。目前有人还在微绒毛的顶端找…  相似文献