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我们知道,若两点关于x轴对称,则它们的横坐标相同,纵坐标互为相反数;若两点关于y轴对称,则它们的纵坐标相同,横坐标互为相反数． 相似文献
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安国钗 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(19)
一、观摩课的简要回述 上学期我们学校数学教研组赴温州一所中学学习取经,听了一节年轻教师的数学观摩课:"圆心角(1)"(浙教版<义务教育课程标准实验教科书数学>九年级上册).施教老师不仅教学设计理念先进,而且教艺精湛,整堂课自然而流畅,和谐而精彩,新课程理念的气息似缕缕春风吹拂着数学教学课堂,似绵绵密密的春雨滋润着学生的心田,赢得了听课教师的一致好评.尽管已过去了一段时间,但这节课还是"余音缭绕",耐人寻味,现撰文介绍,以飨读者. 相似文献
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1 背景介绍
不可小看我们的学生，特别是这些在课程改革的全新理念下熏陶出来的充满探索精神和活跃思维的学生们。在新课程理念下，学生课堂学习方式发生了根本性的改变，动手实践、自主探索、合作交流已成为数学学习的重要方式，学生的课堂主体地位更加突出。他们的活力挑战着老师的“权威”，他们对数学的感悟已经不仅限于课堂，他们身上充盈着的“不安分”的细胞，他们头脑中跳动着的聪颖和睿智，会在任何一个你不经意的时刻，跃然而出，令你惊喜之余，欣然喟叹! 相似文献
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郅庭瑾先生指出“:无论使学生‘学会生存’也好,‘学会关心’‘学会学习’也好,只有学会思维,学会创造性地思维才是最核心和最首要的.”美国教育大师杜威先生也指出:“学习就是要学会思维”,“教育在理智方面的任务是形成清醒的,细心的,透彻的思维习惯.”大师们为教育教学指明了目标与方向.数学是思维的科学,学数学离不开训练,离不开解题.但训练的目的和侧重点是解题的技能技巧还是解决问题的思维方法却是一个重大的原则性问题.重在训练技能技巧可能会禁锢学生的思维,而 相似文献
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<数学课程标准>在课程总体目标中指出:"通过数学学习,学生能够初步学会运用数学思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科中的问题."因此,在数学学习中要多关注社会问题,尤其是有关国计民生的重大社会问题,体会数学与人类社会的密切联系,了解数学的价值,增强学生的数学应用能力,增进对数学的理解和学习数学的信心. 相似文献
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“数”与“形”是数学殿堂里密不可分的两大柱石 ,“‘数’缺‘形’时少直观 ,‘形’少‘数’时难入微” .“数”与“形”的相互转化是中学数学学习与研究中运用广泛、意义深刻的一种思维方法 .若某些代数问题有明显的几何意义 ,则可转化为几何图形 ,适当地运用几何方法 ,以“形”研究“数” ,会使问题直观形象 ,解法简捷灵活 .现结合实例说明 .1 在数轴上以“形”解“数”例 1 实数ａ、ｂ满足ａ2 - 2ａ + 1 + 36 - 1 2ａ +ａ2=1 0 - |ｂ + 3| - |ｂ - 2 | .则ａ2 +ｂ2 的最大值是多少 ?( 1 998,北京市初二数学竞赛 )分析 :初看这是一道纯… 相似文献
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<正>笔者有幸参与了2011年嵊州市中考数学的阅卷工作,对绍兴市数学中考试卷中的第16题感触颇深,以下是自己对该题的分析、反思,以供同行参考.原题重现如图1,相距2cm的两个点A,B在直线l上,它们分别以2cm/s和1cm/s的速度在l上同时向右平移,当点A,B分别平移到点A1,B1 相似文献
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笔者有幸参与了2011年嵊州市中考数学的阅卷工作,对绍兴市数学中考试卷中的第16题感触颇深,以下是自己对该题的分析、反思,以供同行参考． 相似文献
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近两年的中考，在新课程改革的理念指导下，题型灵活、设计新颖、寓有创意的压轴试题如雨后春笋般涌现，其中一类以轴对称、平移、旋转、翻折等图形变换与二次函数相结合的试题更是成为中考压轴大戏的主角，现例举2006年中考压轴题评析如下。 相似文献