东北传统游戏——嘎拉哈及其对儿童成长的影响     

宋丽范 《成都教育学院学报》2008,22(11):28-29

嘎拉哈游戏是流传于东北民间的传统游戏,深受东北各族人民的喜爱。文章首先探讨嘎拉哈游戏的起源、玩法等,然后着重从心理学的角度来分析此游戏在智力和非智力等方面对促进儿童身心发展所起的重要作用。  相似文献   

符号互动理论及其对教育的启示     

宋丽范 《教学与管理》2006,(27)

20世纪初期,社会理论学家开始关注微观层次的现象,致力于发现人际互动的基本过程。哈佛的心理学家詹姆斯也许是第一个明确提出自我概念的社会科学家。他认识到,人类有将自身看作客体,进而发展自我感觉和关于自身态度的能力。米德对人类社会互动基本特征的理解做出了开创性的贡献。米德综合了新达尔文主义、杜威的实用主义和行为主义,将人类心智、社会自我、社会结构贯穿于社会互动之中。他认为,人们具有独特的心智过程,他们通过“体味而理解他人的角色”就可以达到一个新的高度,因为行动者可以更准确地估计他们对他人的行动可能产生的后果,…  相似文献   

符号互动理论及其对教育的启示     

宋丽范 《教学与管理》2006,(9):3-4

20世纪初期，社会理论学家开始关注微观层次的现象，致力于发现人际互动的基本过程。哈佛的心理学家詹姆斯也许是第一个明确提出自我概念的社会科学家。他认识到，人类有将自身看作客体，进而发展自我感觉和关于自身态度的能力。  相似文献   

符号互动理论及其对教育的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋丽范 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(1):20-22

符号互动论是21世纪初期在西方社会学界出现的研究微观层面的一种理论,它强调人类能够通过制造和使用符号进行交往。互动理论在教育中的重要意义不容忽视。学校内部各机构之间的互动、学校与社会、家庭的互动对学校的发展起着监督和促进作用。师生互动、生生互动是进行教学的必要条件,只有这样,受教育者才能够在平等和谐的环境中得到发展。  相似文献