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书面表达是中学英语教学中的重要组成部分,是检验学生书面交际能力的一个重要途径。自1993年开始,书面表达约按总分的16.6%计分,满分为25分。书面表达题作为要求考生输出所学知识的测试题,比语法选择、完形填空、阅读理解等题目更能直接考查学生运用英语进行表达的能力。提高学生的书面表达能力,对于全面提高学生的英语语言素质具有重要意义。 相似文献
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动名词是一种非谓语动词形式，是由“动词原形＋ing”构成。本文将就动名词的成分、时态或语态以及几种特殊情况等方面加以简单分析，以帮助同学们巩固这一知识点。一、动名词的成分动名词一般可作主语、宾语、表语和定语。如：Learningfromothersisimportant．向别人学习很重要。Ilikereadingintheforest．我喜欢在树林里读书。Seeingisbelieving．眼见为实。Hesleptinthesleepingbag．他在睡袋里睡觉。二、动名词的时态或语态１．动名词的一般时。动名词的一般时表示动作与句中谓语动词的动作同时发生，或在谓语动词的动作发生之后发生… 相似文献
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基于现代教育心理学理论基础上的框架式结构教学法在中学英语语法教学中的运用,是新课程理念下的课堂教学过程及方法的新探索,是来源于教师的教学实践并与学生的实际认知水平相结合的有效教学模式。它对学生学习兴趣及习惯的培养、学习方法的改善以及学习能力的提高有积极的促进作用;为学生有效学习、终身学习的可持续发展能力的培养打下良好的基础。 相似文献
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中学英语课堂教学节奏是指教师在课堂教学过程中，根据教学内容的特征，以及学生的心理生理发展水平和事先设计好的教学流程等，巧妙地组织教学，有规律地对学生施加教育影响力，从而使教学过程呈现出理想化的状态。本文试图从教学信息量、学生认知水平、教师语言表述能力、教学方式运用、教学时间分割、教学形式变化等角度来探讨如何把握中学英语课堂教学的节奏。 相似文献
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目前由于诸多主客观的原因使得师生关系出现一定程度的边缘化现象.本文分析了这种现象产生的原因和师生关系在教学中的作用,就如何建立一种民主、平等、互尊、互爱、和谐而亲密的师生人际关系提出一些想法和建议. 相似文献
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书面表达是中学英语教学的重要组成部分,是检验学生书面交际能力的一个重要途径。自1993年开始,书面表达(第二卷)约按16．6％计分,满分为25分。书面表达题作为要求考生输出所学知识的测试题,较之语法选择、完形填空、阅读理解等项目等更能直接考查学生们运用英语进行表达的能力。提高学生的书面表达能力,对于全面提高学生的英语语言素质 相似文献
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新的课程标准是在把握《基础教育课程改革纲要（试行）》精神、借鉴国外课程改革的经验的基础上研制出来的。新课程将教材视为课程标准下的课程内容在教学活动中转化之产物。教材问题向来是教育改革中最为敏感的问题。由原来的几十年不变，到现在的年年在变；由原来的单一从教的角度编制教材到现在充分考虑学生的需要编制教材，从过去的一套统一教材到现在的多套教材，我们的教材改革确实迈出了可喜的一步。新课程标准下的英语教材也是如此。广大英语教师应如何与教材进行科学的对话？如何进行视角定位？理论的研究与实践的探索表明《英语课程标准》、教师个体、编者、作者、学生等是不可忽视的五个视角。 相似文献
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宗凤昌 《读与写:教育教学刊》2006,(9):64-66
多元智能理论在一定程度上推翻了传统智力理论，它对中国新一轮课程改革产生了巨大影响。在英语新课程改革领域，多元智能理论给我们提供了许多有益的启示，将给目前的英语教学带来全新的发展前景。 相似文献