“五大转变”推进课改进程     

崔传松 《教育》2012,(12):38-39

近年来课堂教学改革口号喊得很响,但实质性的改变并不是很大。反思今天的课堂教学改革,学校并不缺少先进的教育理念,而缺少的是"坚持做事"的精神,缺的是"坚持做事"的教师。针对一线教育实际情况,如何在现有资源状况下,突破课堂教学改革的瓶颈,实现课堂教学改革的实质  相似文献   

引领是教师专业化成长的阶梯     

崔传松 《新课程研究》2009,(6):15-16

学校应该在理念、组织科研活动、校园文化、校本研修、树立榜样、课堂评价等方面进行引领,以促进教师的专业化发展。  相似文献