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崔德华 《海南师范大学学报(社会科学版)》2007,20(2):134-137
人本管理的实现要树立人才第一、“人人是人才”、个人与组织共同成长等正确的人本观念;要满足人的不同层次的需要,顺应人性进行管理;要建立科学的人事管理制度,形成良好的用人机制,做好人才开发工作;要加强组织文化建设,肯定理性管理的同时,更加侧重于人的非理性因素,培养共同的组织价值观。 相似文献
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崔德华 《江西广播电视大学学报》2007,33(1):11-15
依法治国方略的制定及实施,是我们党治国方式的一次理性选择,它突破了传统治国方式的局限性,是一次伟大的创新。新的矛盾,新的问题,需要执政的中国共产党,以马克思主义的理论勇气和创新精神,立足我国社会主义现代化的实践,寻找依法治国方略与中国国情的最佳结合点,加快推动依法治国方略实施的进程。我们坚信依法治国方略的实施,必将大大推动中国现代化的进程,必然具有极其广阔的发展空间和深远的发展前景。 相似文献
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自20世纪80年代在西方国家产生后,风险社会理论已日益成为一种影响深远的理论,对风险社会的研究也日益成为跨世纪、跨国界的显学。从基本构成来看,这一理论包含四个基本维度,为人们理解资本主义社会的发展和全球化进程提供了独特而新颖的视角,具有极强的现实针对性和深刻的时代价值,对我国社会主义和谐社会的构建具有积极的借鉴意义。 相似文献
4.
崔德华 《海南师范大学学报(社会科学版)》2014,27(7):89-94
政府规制的研究与实践都要涉及一个维度问题,忽视这个维度就很难实现规制的目标。文章尝试从认识论和实践论的视角,用国际的视野,从意蕴、实践、价值、形式、内容和度量六个方面对政府规制的维度,进行哲学的解读。 相似文献
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和谐发展是人类社会发展的必然趋势和价值追求,但不少国家仍然没有摆脱传统发展理念,坚持片面的、狭隘的发展,发展方式不科学,致使环境恶化,贫富差距不断扩大,使和谐社会面临着严重的发展难题和困境。从我们国家来看,要推动和谐发展,必须坚持和谐发展的理念,这是实现社会主义和谐社会的应有之义和必然选择。 相似文献
7.
崔德华 《海南广播电视大学学报》2009,10(4):61-64
爱人教育是爱教育的最重要的组成部分,爱人教育从一般意义上分为爱自己的教育和爱他人的教育。爱自己和爱他人并不矛盾和对立,爱自己是爱他人的一个必要前提和基础,真正的爱人是爱自己和爱他人的统一。爱人教育的目的就是积极科学地引导人从爱自己到爱他人,并且把爱自己与爱他人结合起来。 相似文献
8.
崔德华 《海南师范大学学报(社会科学版)》2009,22(3):148-152
文章认为爱自然教育是开展爱教育的重要组成部分,通过爱自然教育,普及自然知识,引导入了解自然界中的生物多样性,认识到生态系统的重要性;增强人的生态环境危机意识,提高全民环境保护意识,逐步形成生态环境保护要人人有责、齐抓共管的社会风尚;促使人树立尊重自然,善待自然,珍惜自然,爱护自然,与自然和谐相处的新观念;激发人去探索自然规律,合理改造自然、充分利用自然、有效保护自然,从而实现人与自然达到和谐的境界。 相似文献
9.
崔德华 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(5):103-106
文章主要从管理的概念、管理的本质出发，着重阐释人本管理的实质是以人为根本的管理。人本管理的理论基础是对人的科学认识，最后归结到人本管理的核心内容是自我管理。强调自我管理是一个复杂的过程，这个过程的完成需要组织的授权、管理个体的自我认识、自我完善和自我实现。 相似文献
10.
崔德华 《海南师范大学学报(社会科学版)》1998,(2)
本文从哲学、政治、经济、文化各个视角将邓小平理论的基本精神概括为“五个一”．即一个精髓、一个本质、一个核心、一个主题、一个基础。 相似文献