混沌理论在元素化学教学中的应用     

任宁  张大海  董春华  席改卿 《中国科技信息》2010,(10):268-269

元素化学是无机化学教学的难点,通过介绍混沌理论概念,指出了如何利用蝴蝶效应、奇异吸引子和分形自相似性的规律指导元素化学的教学,以提高教学效益.  相似文献   

混沌视野中的大学化学实验教学     

董春华  席改卿  郭跃峰 《中国科教创新导刊》2010,(16):96-96,98

介绍了混沌理论在大学化学实验教学中的应用。对混沌视野中的教师提出了要求。  相似文献   

硫化锡金粉制法探讨     

王建森席改卿  刘树明 《邯郸师专学报》2004,14(3):56-57,61

硫化锡金粉制备工艺简单,成本低廉,但由于其光泽度和金色失真不被市场认可.通过对反应条件的探讨,找到了一种制备具有一定市场的金粉的方法.  相似文献   

5-甲基-苯并咪唑-1-乙酸镝配合物的合成、表征及光电性能研究     

董春华  任宁  杨璐明  郑新芳  郭洪英  许文峰  席改卿 《中国科技信息》2013,(15):49+56

采用溶液合成法使5-甲基-苯并咪唑-1-乙酸,邻菲罗啉两种配体与镝化合物反应合成镝三元配合物。通过熔点测定、配位滴定、摩尔电导、红外光谱、紫外光谱等手段对配体和配合物进行表征。配合物的荧光光谱表现为稀土离子微扰下的配体发光,配合物在电极上的还原反应属于准可逆吸附过程。  相似文献   

杂化轨道理论与价层电子对互斥理论的互补性   总被引：1，自引：0，他引：1  

席改卿 《邯郸师专学报》2000,10(3):46-48

杂化轨道理论能解释但难以预测简单分子的几何构型,价层电子对互斥理论能预测分子的几何构型,但不能解释其成键情况。两结合,具有一定的互补性,可达到处理问题简便、迅速、全面的效果。  相似文献   

无机化学课程改革初探     

席改卿 《邯郸师专学报》1998,(2)

实施素质教育,从应试教育向素质教育转轨,课堂教学是一条重要途径.进行课堂教学必须有与其目的相统一的课程设置和教材,它是教学活动的客观依据和物质保证.因此,实施素质教育必须把课程改革作为突破口.在过去的一年里.我们对大学一年级无机化学课程的内容作了初步调整,以期有助于学生综合素质的提高.进行调整的内容主要包括以下几个方面:一、将化学系现行四大主干课程的内容重新审定,作出合理的调整和分流.我们对二年制化学专业现行四大主干课程(无机、有机、分析、物化)的内容进  相似文献   

大学生关于学习的混沌认知的调查研究——以邯郸学院为例     

董春华  席改卿  郑新芳  任宁 《中国科技信息》2011,(8):240-241

为了解当代大学生混沌认知特点及其与学业成绩间的关系,对被试进行了关于学习的混沌认知的调查。结果表明：被试混沌认知水平在某些层面存在差异性,并且与学业成绩具有相关性。针对实际情况,就如何提高混沌认知水平提出了建议。  相似文献   

地方新建院校教师教学系统混沌认知的调查研究     

董春华  郑新芳  任宁  席改卿 《成人教育》2011,(6):103-104

为了解当前高校教师的教学系统的混沌认知特点及其与教学评估间的关系,对被试进行了关于教学系统的混沌认知的调查。结果表明：被试混沌认知水平在某些层面存在差异性,并且与教学评估具有相关性。针对这些实际情况,就如何提高混沌认知水平提出了建议。  相似文献   

支架式教学法在化学实验教学中的实施     

许文峰  席改卿 《邯郸学院学报》2004,14(3):64-65

实验教学注重理论联系实际,培养学生实际动手的能力.从实验教学之前科学可行的策划,到实验教学过程中学生的"表演",再到实验之后的效果评定,全面实施了支架式教学.  相似文献   

未确知数理论在无机化学学习评价中的应用     

董春华  任宁  霍世超  席改卿 《中国科技信息》2010,(9):258-260

基于无机化学学习情况评价信息的不确定性特点,提出了对学习情况评价的未确知数模型.该模型不仅能得到以区间形式表达的结果,也能获得可能值区间对应的主观可信度,同时为学习情况的评价提供了较为合理的方法.  相似文献