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<正>以问导学的教学是一种新兴的教学模式,现在已经形成一种教学思路或活动框架。它是在人本学习理论、建构学习理论和数学课程目标理论的基础上整合而来的,主要功能是提高学生的学习能力和提升学生思维发展空间。以下是笔者在教学中的一些体会和实践。一、以问导学的内涵以问导学的教学是根据教学目标,教师将所要讲授的知识形成问题,再以问题的形式引导学生进行自主、合作和探究学习,学生最终解决学习中遇到的问题,进而习得相应的知识,提高了学习自主能力和思维发展能力,取得良好教学效果的一种教学方法。 相似文献
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学校管理是一门科学，是一项系统工程。在这个系统工程中，实施科学管理是提升办学效益的决定因素。这个决定因素的关键就是要做到以人为本。 相似文献
4.
本文试图通过分析影响阅读有效性的因素,对体悟教学促进阅读能力提升进行理论探讨,提出如何通过阅读实现教师和学生共同成长的有效途径。 相似文献
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本文简略总结了我省实施科教兴省战略以来，科技工作取得的明显成效和对全省经济建设和社会发展作出的贡献。指出了存在的问题，提出了解决问题的对策与措施。 相似文献
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干勤 《科学．经济．社会》1994,(4)
论高级公共关系人才及其培养干勤不同社会组织公共关系水平的竞争，其实质就是公共关系人才素质优劣的竞争。要在尽可能短的时间内建设好具有中国特色的社会主义公共关系学，必须培养和造就一大批高级公共关系人才，加快公共关系在中国的职业化进程。通常认为，高级公共关... 相似文献
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10.
由其勤 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
“特征”用“最小的面积惊人地集中了最大量的思想”．因此．选取特征细节进行描写，是文学作品获得成功、具有思想性深度必不可少的条件。我国古典小说《三国演义》、《水浒传》、《儒林外史》、《红楼梦》等运用特征细节非常成功，为后世留下了典范。 相似文献