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张其平 《东方少年(阳光阅读)》2021,(4):6-10
初夏的雷雨说来就来,没有一点征兆。马路上顿时乱起来。等闹哄哄的人群散去,雨也停了,校门口一下子安静下来。雨萱在校口站了很久,还是没有等到外婆来接。路边高高的梧桐树上。 相似文献
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地理教师应根据地理学科的特点,创造性地使用地理教材,或引用歌谣谚语,巧借古诗文,穿插趣味故事,或充分利用直观教学技术,或结合身边地理现象,或开展地理课外活动,把死课本变成“活”课堂,培养学生学习兴趣,从而使学生喜爱地理课,爱好地理学科。 相似文献
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张其平 《东方少年(阳光阅读)》2011,(9):7-10
安迪醒来的时候,已经是手术后第二天的凌晨。
他使劲睁开眼睛,四周一片惨白。好安静的世界啊!日光灯把病房照得明晃晃的,他觉得自己睡了很久,好像做了一个很长很长的梦。在梦里,他被推进一问红房子,穿着白大褂的医生表情凝重,手里举着一把钢齿锐利的锯子,然后走近,走近,锯子开始在他腿上发出来回摩擦的“吱吱”声,而他一点儿疼痛的感觉都没有。 相似文献
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2009年11月8日,是我国第10个记者节暨中国记协成立72周年纪念日。其实,远至“中华民国”的时候,就有个“九一”记者节。 相似文献
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美术教学中如何对学生的学习进行科学的评价,是一个非常关键却往往被忽视的课题.很多教师仅仅是在期末凭印象给学生一个"优"或者一个"良",这样的评价具有很大的随意性,学生对这个成绩也是不关注、无所谓的. 相似文献
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美术教学作为学校教育的有机组成部分．对学生整体素质的提高具有重要功能。在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。《美术课程标准》指出：在知识经济时代,创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展．最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养。使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。 相似文献
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创造性理念观照下的大学教学创新 总被引：12，自引：3，他引：12
培养具有创新精神和实践能力的人才是高校的根本任务,这就要求现代大学不断调整教学理念,转变传统的教学模式,以创造性教学为核心构建创新教育体系,在教学目标、教学内容、教学方式、教学评价、教学管理等诸多环节进行全方位创新,培养和造就崇尚真知、追求真理、具有探索精神的创新型人才。 相似文献
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地理教师应根据地理学科的特点，创造性地使用地理教材，或引用歌谣谚语，巧借古诗文，穿插趣味故事，或充分利用直观教学技术，或结合身边地理现象，或开展地理课外活动，把死课本变成“活”课堂，培养学生学习兴趣，从而使学生喜爱地理课，爱好地理学科。 相似文献
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在教学实践中探索如何进行知识的建构是非常必要的。建构的途径有：（1）突出学生的认知主体作用，促进其自主学习；（2）夯实基础；（3）通过情境性教学促进知识的建构；（4）引发学生认知冲突，实现知识主动建构。同时要注意教师的主导作用、对教学目标的分析、对抽象思维能力的训练不能忽视。 相似文献
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