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1.
改革开放以来,随着苏州经济的飞速发展,教育事业也有长足的进步,基础教育尤为明显。苏州已于1962年在全国率先普及九年义务教育,如今的目标是到本世纪末和下世纪初,实现普及高中阶段教育和基础教育的初步现代化。由于历史的、文化的和地区的种种因素,苏州的基础教育不但在全国处领先地位,而且也带有显著的地方特征。这些特征表明了苏州基础教育的优势所在。研究这些特征,对于贯彻执行《中国教育改革和发展纲要》叫,所提出的“鼓励经济、文化发达地区率先达到中等发达国家八十年代末的教育水平”,是有借鉴作用的。 苏州基础教育经过十多年的发展和改革,已经形成了以下一些主要特征。 一、深厚的重教传统;二、稳步增长的发展势头;三、城、乡一体化的合理格局;四、走向良性循环的有利态势;五、大面积、低重心的质量结构;六、稳定、整齐而又可靠的教师队伍;七、充满希望和信心的现代化前景。这,七个方而是互相关联的,下面再来分别剖析一下:  相似文献   
2.
一、农村初中教育的停滞不前和农村经济的迅速发展极不相称。 三中全会以来,农业生产责任制的推行,大大调动了农民的生产积极性。农业、副业特别是乡镇办工业的大幅度增长,正在改变农村经济的性质和结构。乡镇工业产值有的地方已占总产值的70%以上。苏州市还出现了产值达一亿元的乡和一千万元的大队,以及一批产值  相似文献   
3.
解放以来,苏南地区(指苏、锡、常三市和丹阳市共十三个县[市])和全国一样,基础教育经历了一条不断进步但又曲折发展的道路。若连同可预见的将来(譬如2000年)一起考察,就可以看出三个逐级提高的阶段。这三个阶段是:第一阶段:普及教育阶段。从1949年到1985年,前后共36年之久。第二阶段:实施义务教育和合格教育阶段。从1986年开始到1995年全区全部实施九年制  相似文献   
4.
苏州市从1988年开始,按照预定规划,由点到面,正在分期分批在农村165个乡(镇)实施九年制义务教育。1988年底在对7个乡(镇)的办学条件标准化进行验收的基础上,首批进  相似文献   
5.
季札,吴王寿梦第四子,大约生活在公元前590-510年左右,是吴文化开始形成时最早的名人,与孔子生活在同一时代。从仅存的史料来看,季札是一个博学多才、开明通达而又交游甚广的人,它的言论和事迹,一直为后人所称道,主要有: 一、多次辞让王位。 公元前585年(吴寿梦元年),笑开始称王。寿梦有四个儿子,依次为诸樊、馀祭、馀昧、季札。季札贤,寿梦欲立之,季札辞让不受。于是寿梦只好传位于长子诸樊,约定兄终弟及,最后传及季札。 公元前561年,寿梦死,诸樊立,诸樊愿立季札,季札辞,弃其室而耕。前548年,诸樊在攻楚中中箭,将死,又言于弟馀茶曰“必以国及札。”馀祭立,封季札于延陵,号回延陵季子。  相似文献   
6.
何谓“校园整理工程?”就是对学校的整个设施,包括环境、布局、配置、造型、绿化等进行一番总体评估,在此基础上按照教育功能和优化育人环境的要求加以整理的一项综合性工程。我国的学校建设长期由于经费不足和缺乏全面规划,一直处于因陋就简,另打碎敲的状态。以致形成绝大多数学校那种支离破碎极不和谐的校容校貌,加上管理不善,很容易  相似文献   
7.
大家知道,一九八四年苏南农村有五个县的国民经济总产值超过二十亿元,这就是武进、无锡、江阴、常熟、沙洲。但大家可能不太注意到这五个县是自西向东连成一片的,而且是一条苏南农村教育的发达地带。这五个县的乡村企业都占有很大优势,正是依靠了多年积累起来的教育优势的结果。这就最好地证明了全国教育工作会议上指出的:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的正确论断。  相似文献   
8.
苏南教育与现代文明●顾敦荣张曾明张嘉巽党的十四届六中全会通过的《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》(以下简称《决议》)提出了一个高瞻远瞩的跨世纪战略目标——复兴“伟大的中国文明”!《决议》指出:“这个复兴,不但将创造出高度发达的物质文明...  相似文献   
9.
从十一届三中全会以来,苏州的教育事业和教育改革都有很大发展,与之相关的教育管理科学,无论在理论认识上还是实践上也都有不小的进步,更可喜的是已经带有明显的苏州特色,这是苏州几万教育工作者共同努力的结果。我想乘教育学院和教育管理研究会合编有关学校管理的部分案例之机,简要回顾一下这十年多来在研讨和实践教育管理学中的若干重要的思维认识、实践活动和典型经验等,供大家参考,由于篇幅和水平限制,只能罗列题目,  相似文献   
10.
近几年来,昆山县的农村职业教育取得了引人注目的进展,一九八七年初中毕业生升入各类职业学校的学生和升入普通高中的学生之比已达到1:1.1,是六县市中最先达到大致相等的水平。  相似文献   
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