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以质量为核心大力开展精品课程建设 总被引：22，自引：0，他引：22
我校从20世纪90年代中期开始实施“名牌课”战略 ,开始了重点课程建设工作 ,目的是要建立一个包括“标准课”、“一级课”、“名牌课”三层逐级提高的金字塔式的优秀课程建设体系。到2001年 ,经过几年的建设 ,建成了标准课205门、一级课60门、名牌课10门。为了发挥名牌课的示范作用 ,学校举办了名牌课教学成果展览 ,将其教学成果在全校推广 ,取得了显著的成效。2001年以后 ,根据教育部建设精品课 (优秀课 )的精神 ,我校重新修订了《河北大学课程建设与评估方案》 ,把加强精品课程建设作为全面推进教育创新和实施素质教育 ,全面深化教育教学… 相似文献
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农民工是我国体制转轨过程中的产物,有着其特殊性,由于我国体制转轨过程需要一个相当长的时期,在此期间农民工的权利保障方面存在许多问题.本文对农民工的政治权利现状及其存在的问题进行调查分析,从制度建设、立法工作和政治操作层面提出一些对策,为保障农民工依法享有的政治权利提供参考性意见. 相似文献
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把精品课程纳入质量建设和科学管理的轨道 总被引：9，自引：0，他引：9
河北大学一直十分重视课程建设,尤其是精品课程建设。近年来,我们做了一些有益的尝试,坚持“六项标准”、实施“六项管理”,把精品课纳入质量建设和科学管理的轨道。一、坚持“六项标准”,把精品课程纳入质量建设轨道我校现有的各级各类精品课程是根据教育部制定的指标体系筛选出来的,指标体系分为教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法和手段、教学效果等五个方面,用来衡量课程的水平。应该说,作为筛选或进入“门槛”的条件,这些指标是比较科学和合理的。但是,入选的各级精品课还不是真正意义上的精品课,仅仅是高水平、有特色课程建设的… 相似文献
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大力开展精品课程建设切实提高教育教学质量 总被引：11，自引：0，他引：11
精品课程建设是从根本上提高教学质量,进而提高人才培养质量的奠基性工作和重要举措.本文从教学内容和课程体系、师资队伍、教材、教学方法和手段、管理机制和投入等六个方面,论述了河北大学所进行的实践探索. 相似文献
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张玉柯 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(1):11-13
跨越化是国际企业有别于国别企业的基本特征,是国际企业进行跨国经营的环境条件,中日化同源,同共的东方化背景为中日合资企业跨化管理带来很大方便,但中日化上的差异性,又给中日合资企业跨化管理带来少少困难,本对90年代以来中日合资企业呈现的新特点和跨化管理的新趋势,进行了系统的研究和探讨。 相似文献
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改革开放以来河北省利用外商直接投资(FDI)成绩显著，但仍然存在着一系列的问题。“入世”，后河北省利用外资的国际、国内环境发生了变化，河北省应积极调整利用FDI的政策取向，具体表现在：优化外商投资的产业结构、积极吸引大跨国公司来河北投资、加大BOT的利用外资方式、大力改善投资环境特别是“软环境”、改善招商手段、充分利用毗邻京津的区位优势等。 相似文献
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知识经济与人才培养模式创新 总被引：1，自引：0，他引：1
传统教育模式下,人才培养模式存在着明显的缺陷和弊端,一是强调共性,削弱个性;二是重视功利性,忽视综合素质和整体结构的优化。知识经济的时代要求和大学的本质属性,决定了人才培养模式的创新势在必行,创新人才培养模式,要着重实施以创造教育为核心的素质教育,而实施创造教育,培养创造性人才,必须从创新教育思想、创新教学内容和方法、创新制度和营造良好的育人环境等方面着力进行。 相似文献
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