叙述方式及训练     

张秉乾 《青海教育》1997,(9)

叙述是一种重要的表达方式。叙述的基本要求是依顺序，有照应。但是不少学生在习作中，语句凌乱，言之无序。如何纠正上述毛病呢？我归纳了六种基本的叙述方式，并选配了一些练习题，在教学中收到了良好的效果。一、总分式。这种叙述的方式常常先总述然后根据总述的对象分开叙述，也有先分后总式。例如《一分试验田》的第二段，这一段共四句：第一句写彭总在院子里开荒，种蔬菜瓜果；第二句写彭总组织警卫人员挖塘、种藕。养鱼；第三句写彭总买小猪、小鸭分给大家饲养；第四句则从“开支”和“收获”这个方面收住话头。这种先分后总的方式叫…  相似文献   

分光光度法测定改性麦饭石对回收Cr³⁺废液吸附性能研究实验设计     

王静  宋福想  张秉乾  崔文薇  唐林  王书文  高洪涛 《实验技术与管理》2023,(8):197-202

该文从绿色环保角度出发,引导学生思考处理实验教学中回收Cr³⁺废液的方法。实验制备了MnO₂改性麦饭石,并用XRD和SEM表征其结构;设计了分光光度法测定改性后麦饭石对回收Cr³⁺废液的吸附作用;考查了吸附剂用量、吸附时间和温度对吸附性能的影响;得出在最佳吸附条件下的吸附率达到96.2%的结论。该创新设计实验综合了多个实验的相关知识和操作技能,有助于低年级本科生分析问题、解决问题能力的培养,拓展专业思维视野、培养创新意识、提升研究能力和科学素养。  相似文献